Am 14. Februar 2026 wurde Dr. Dagmar Nuding mit dem renommierten Baden-Württemberg-Zertifikat für Hochschuldidaktik ausgezeichnet. Dieses Qualifizierungsprogramm legt einen starken Fokus auf die Reflexion der eigenen Lehrpraxis und die Weiterentwicklung der Lehrkompetenzen. Laut der Website der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd, die darüber berichtet, umfasst das Programm eine Kombination aus Workshops, Praxisberatungen und Lehrhospitationen.

Dr. Nuding hat in ihren Seminaren erfolgreich Methoden eingesetzt, die das Engagement der Studierenden erhöhen. Sie hat Lernprozesse bewusster gestaltet und dabei abwechslungsreiche Lehrmethoden und klare Lernziele verfolgt. Ein besonderes Augenmerk legt sie auf den Wechsel zwischen aktiven und rezeptiven Phasen, was zu einem gesteigerten Lernerfolg führt. Zu den von ihr implementierten alternativen Prüfungsformaten zählt unter anderem die Integration von Podcasts in die Lehre.

Erfahrene Lehrende im Austausch

Der Austausch mit anderen Teilnehmenden der HDZ-Workshops hat Nuding als besonders gewinnbringend empfunden. Die Rückmeldungen zeigen, dass das gesteigerte Engagement und Interesse der Studierenden entscheidend zu einer höheren Zufriedenheit beiträgt. Im kommenden März startet ein neuer Fit-für-die-Lehre-Workshop, der Teil des ersten Moduls des Hochschuldidaktikzertifikats ist. Präsenztermine werden sowohl an der PH Ludwigsburg als auch an der PH Schwäbisch Gmünd stattfinden.

Das Thema Hochschuldidaktik wird immer relevanter. In den letzten Jahren hat es an Bedeutung gewonnen, da es die Grundlage für effektives Lehren und Lernen an Hochschulen bildet. Das interdisziplinäre Fachgebiet befasst sich mit den theoretischen und praktischen Aspekten des Lehrens und Lernens an Hochschulen, und es fördert die Entwicklung von Kompetenzen über reines Fachwissen hinaus. Mit verschiedenen methodischen, pädagogischen und organisatorischen Ansätzen wird eine Verbesserung des Lernprozesses angestrebt.

Ziele und Herausforderungen

Die Ziele der Hochschuldidaktik umfassen die Förderung der Lehrkompetenz sowie die Verbesserung der Lernergebnisse. Moderne Lehrmethoden werden eingesetzt, um komplexe Themen besser verständlich zu machen. Dabei steht auch die Entwicklung innovativer Lehrkonzepte im Vordergrund, die an die Bedürfnisse einer vielfältigen Studierendenschaft und gesellschaftliche Herausforderungen angepasst sind.

Jedoch gibt es auch Herausforderungen, denen sich die Hochschuldidaktik stellen muss. Die Diversität der Studierenden erfordert eine Berücksichtigung unterschiedlicher kultureller Hintergründe und Lernstile. Die Digitalisierung der Lehre stellt weitere Anforderungen, ebenso wie der Zeitmangel bei Lehrenden, die Forschung und Lehre miteinander verbinden müssen. Zudem ist die Evaluation und Qualitätskontrolle von didaktischen Maßnahmen eine komplexe Aufgabe.

Innovative Ansätze wie Flipped Classroom, Problem-Based Learning (PBL) oder Gamification finden zunehmend Anwendung in der Hochschuldidaktik. Diese neuen Lernmethoden zielen darauf ab, Studierende aktiv in den Lernprozess einzubeziehen und deren Motivation zu steigern.

In einer zunehmend globalisierten und digitalen Welt gewinnt die Hochschuldidaktik weiter an Relevanz. Die Ausbildung der Studierenden auf flexibles Denken, kreative Problemlösung und interdisziplinäre Teamarbeit ist unerlässlich. Letztlich ist eine qualitativ hochwertige Lehre auch ein wesentlicher Wettbewerbsvorteil für Hochschulen auf dem globalen Bildungsmarkt.

Für weiterführende Informationen besuchen Sie bitte die Seiten von PH Schwäbisch Gmünd und Hochschuldidaktik Online. Bei Fragen steht Martina Geigle-Thomas unter martina.geigle@ph-gmuend.de zur Verfügung.

Für weitere Informationen zur Hochschuldidaktik besuchen Sie die FHB.