Rund 800 Fachkräfte und Studierende haben kürzlich an einem bedeutenden Fachtag zum Thema Autismus teilgenommen, der in Kooperation mit verschiedenen Einrichtungen und Beratungsstellen organisiert wurde. Bei dieser Veranstaltung präsentierte KU Expertenwissen, das nicht nur für Praxiseinsteiger, sondern auch für erfahrene Fachkräfte von großer Bedeutung ist.
Der Fachtag diente auch als Praxisanleitertag, an dem Einrichtungen mit Praktikumsplätzen für Studierende der KU vorgestellt wurden. Ein Hauptredner war Prof. Dr. Georg Theunissen, ein renommierter Experte für Autismus. Mit über 600 Fachbeiträgen und rund 70 veröffentlichten Büchern hat er einen tiefen Einblick in die Thematik und deren Herausforderungen gegeben. Prof. Theunissen erläuterte, dass Autismus keine Krankheit im klassischen Sinne ist, sondern eine Ausdrucksform des individuellen Seins.
Ressourcenorientierte Sichtweise
Das Ziel dieser Fachtagung war es, eine ressourcenorientierte Sichtweise auf Autismus zu fördern. In Deutschland sind etwa 1 bis 1,5 Prozent der Bevölkerung von Autismus betroffen, was ca. 800.000 Personen entspricht. Eine Schlüsselbotschaft von Prof. Theunissen war die Entwicklung eines Modells mit sieben Merkmalen, die im Umgang mit autistischen Menschen berücksichtigt werden sollten:
- Wahrnehmungsbesonderheiten
- Unübliches Lernverhalten und spezielles Denken
- Stärken und außergewöhnliche Fähigkeiten
- Spezielle Interessen
- Motorische Besonderheiten
- Bedürfnis nach Beständigkeit, Routine und Ordnung
- Sprachliche Besonderheiten und Besonderheiten im Sozialverhalten
Die Berücksichtigung dieser Merkmale im Alltag ist entscheidend, da Diagnosen allein oft nicht ausreichen, um die Bedürfnisse dieser Menschen zu verstehen und zu unterstützen. Daher empfiehlt Prof. Theunissen die Erstellung eines Gesamtkonzeptes für den Umgang mit autistischen Menschen, das eine dreimonatige Beobachtungsphase umfasst, um Unkenntnisse abzubauen.
Inklusive Bildung: Ein ganzheitlicher Ansatz
Ein weiterer wichtiger Aspekt ist die Unterstützung von Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung (ASS) im Schulalltag. Nach Angaben des Bildungsservers sind spezielle Eingliederungs- und Lernangebote notwendig, um soziale Integration und Selbstständigkeit zu fördern. Projekte wie „Diagnose von Barrieren für autistische Schüler*innen in inklusiven Schulen (schAUT)“ und „INCLASS“ werden entwickelt, um Lehrkräfte und Eltern zu unterstützen. Diese Initiativen zielen darauf ab, Barrieren im schulischen Alltag zu identifizieren und zu verringern.
In verschiedenen Bundesländern gibt es zudem spezielle Regelungen und Fördermöglichkeiten, die Eltern und Lehrkräften helfen, eine inklusivere Umgebung zu schaffen. Ob in Baden-Württemberg, Bayern oder Hamburg – überall werden Maßnahmen ergriffen, um autistischen Kindern eine bessere Teilhabe am Bildungssystem zu ermöglichen. Das Niedersächsische Kultusministerium hat dazu den Handlungsleitfaden „Unterricht mit Schülerinnen und Schülern im Autismus-Spektrum“ veröffentlicht, der Aufklärung und Unterstützung für Lehrkräfte bietet.
Abschließend lässt sich sagen, dass der Fachtag nicht nur als Plattform für Wissensaustausch diente, sondern auch als wichtiger Anstoß, um ein größeres Verständnis für die Herausforderungen und Potenziale von Menschen im Autismus-Spektrum zu schaffen. Qualitätvolle Bildung und Unterstützung sind zentrale Elemente für ihre Integration und Entwicklung in die Gesellschaft. Weitere Informationen und Unterstützung finden Interessierte unter bildungsportal-niedersachsen.de und bildungsserver.de.