Inkluderende utdanning: lærerutdanning for en mangfoldig fremtid!

Inkluderende utdanning: lærerutdanning for en mangfoldig fremtid!

Den pedagogiske dagen til Senter for lærerutdanning (ZfLB) ved Vechta University vil finne sted 7. mai 2025, med tittelen «Designing inkluderende læringsmiljøer i sammenheng med skolen – anerkjenne individuelle behov og støtte elever». Målet med dette arrangementet er å fremme integrering av studier, skolepraksis og vitenskapelig forskning. Rundt 230 lærerutdanningsstudenter vil delta på denne dagen, støttet økonomisk av Vechta University Society. Samarbeidet med det regionale råd- og støttesenteret for inkluderende skoler i Vechta understreker relevansen til temaet.

Et sentralt punkt i arrangementet er keynoten til Ina Medeke, som tar for seg temaet "Inkludering angår oss alle – den juridiske implementeringen i Niedersachsen skoler". Forankringen av inkluderende skoler i Niedersachsen skolelov og tilhørende juridiske rammeverk diskuteres. Medekes kommentarer gir et viktig grunnlag for å forstå hvilke lovkrav som stilles til lærerpersonalet.

Diverse workshops for individuell støtte

I tillegg til hovedforedraget vil det bli tilbudt elleve workshops som omhandler spesifikke finansieringsprioriteringer og behov til studenter. Temaer som håndtering av heterogene læringsgrupper, psykiske lidelser og autismespekteret står sentralt. En av workshopene, «Differensiering i undervisning med heterogene læringsgrupper», ledes av Marieke Pannenborg. Hun understreker at elevenes ulike evner krever individuelle læringsmuligheter, noe som må tas større hensyn til i lærerutdanningen.

Den utfordrende situasjonen i det inkluderende skolesystemet gjenspeiles i mangel på ressurser og stor etterspørsel etter spesialskolelærere. Desto viktigere er det at fremtidige lærere tar intensivt opp med temaet inkludering under opplæringen. Dette gjøres ikke bare gjennom teoretisk kunnskap, men også gjennom utveksling og presentasjon av forskningsarbeid i form av en plakatutstilling under Pedagogisk Dag.

Utfordringer ved inkludering

Sosialt mangfold er stadig tydeligere i skolene. Skoler har som oppgave å gi alle elever fra ulike samfunnslag den samme rett til utdanning og deltakelse. I løpet av studiet må lærerne tilegne seg nødvendig spesialkunnskap for å håndtere heterogenitet. «Kvalitetsoffensiven for lærerutdanning» (QLB) har satt i gang prosjekter innen forskning, undervisning og strukturutvikling for å forberede studentene på disse utfordringene på en praktisk og helhetlig måte. Nesten alle prosjekter tar for seg inkludering og heterogenitet.

Inkluderende opplæring følger idealet om felles læring for alle barn, uavhengig av opphav, kjønn, funksjonshemming eller andre forskjeller. Ifølge prof. dr. I følge Kerstin Merz-Atalik, professor i pedagogikk for funksjonshemminger og ulemper/inkludering, er det avgjørende at lærere har ferdigheter som gjør dem i stand til å utforme individuelle læringsmuligheter. Dette innebærer også at opplæringen må tilpasses elevenes behov.

Gjennomføringen av inkludering varierer imidlertid sterkt avhengig av klasserommet og spesifikke forhold. Læreplanene må reformeres og nye undervisnings-læringsformer skapes slik at kvaliteten på lærerutdanningen oppfyller kravene til det inkluderende utdanningssystemet. Paradigmeskiftet mot inkluderende strukturer krever også tett samarbeid mellom utdanningsvitenskap, spesialistvitenskap og fagdidaktikk.

Med arrangementer som Pedagogical Day, gir Vechta University betydelig drivkraft for høykvalitets lærerutdanning. Som en del av universitetets informasjonsdager, som vil finne sted fra 13. til 15. mai 2025, kan interesserte få ytterligere innsikt i universitetets temaer og tilbud, inkludert informasjons- og rådgivningsprogrammet på campus.

Du finner mer informasjon om universitetets informasjonsdager her: www.uni-vechta.de/hit og for videre opplæringstilbud her: https://www.uni-vechta.de/zentrum-fuer-lehrbildung/competencezentrum-fuer-regionale-lehrkraeftefortbildung/fortbildungen-1.