Inkluderande utbildning: lärarutbildning för en mångsidig framtid!

Inkluderande utbildning: lärarutbildning för en mångsidig framtid!

Den pedagogiska dagen för Center for Teacher Training (ZfLB) vid Vechta University kommer att äga rum den 7 maj 2025, med titeln "Designing inclusive learning environments in the context of school - recognizing individual needs and supporting students". Syftet med detta evenemang är att främja integrationen av studier, skolpraktik och vetenskaplig forskning. Omkring 230 lärarutbildningsstudenter kommer att delta i denna dag, med ekonomiskt stöd från Vechta University Society. Samarbetet med det regionala rådgivnings- och stödcentret för inkluderande skolor i Vechta understryker ämnets relevans.

En central punkt i evenemanget är keynoten av Ina Medeke, som behandlar ämnet "Inkludering angår oss alla – den juridiska implementeringen i Niedersachsiska skolor". Förankringen av inkluderande skolor i Niedersachsen skollag och tillhörande rättslig ram diskuteras. Medekes kommentarer ger en viktig grund för att förstå de lagkrav som ställs på lärarpersonal.

Olika workshops för individuellt stöd

Utöver keynoten kommer elva workshops att erbjudas som handlar om specifika finansieringsprioriteringar och studenters behov. Ämnen som hantering av heterogena lärandegrupper, psykiska sjukdomar och autismspektrum är centrala. En av workshoparna, ”Differentiering i undervisning med heterogena lärgrupper”, leds av Marieke Pannenborg. Hon framhåller att elevernas olika förmågor kräver individuella lärandemöjligheter, vilket måste beaktas i högre grad i lärarutbildningen.

Den utmanande situationen i det inkluderande skolsystemet återspeglas i bristen på resurser och den höga efterfrågan på specialskollärare. Det är desto viktigare att framtida lärare behandlar ämnet inkludering intensivt under sin utbildning. Detta sker inte bara genom teoretisk kunskap, utan också genom utbyte och presentation av forskningsarbete i form av en posterutställning under Pedagogiska dagen.

Utmaningar med inkludering

Social mångfald blir allt tydligare i skolan. Skolor har som uppdrag att ge alla elever från olika samhällsklasser samma rätt till utbildning och deltagande. Lärare ska under sina studier skaffa sig nödvändig specialistkunskap för att hantera heterogenitet. ”Kvalitetsoffensiven för lärarutbildningen” (QLB) har initierat projekt inom forskning, undervisning och strukturell utveckling för att förbereda eleverna för dessa utmaningar på ett praktiskt och övergripande sätt. Nästan alla projekt handlar om inkludering och heterogenitet.

Inkluderande utbildning följer idealet om delat lärande för alla barn, oavsett deras ursprung, kön, funktionshinder eller andra skillnader. Enligt Prof. Dr. Enligt Kerstin Merz-Atalik, professor i pedagogik för funktionshinder och nackdelar/inkludering, är det avgörande att lärare har färdigheter som gör det möjligt för dem att utforma individuella lärandemöjligheter. Det innebär också att utbildningen ska skräddarsys efter elevernas behov.

Implementeringen av inkludering varierar dock mycket beroende på klassrummet och specifika förutsättningar. Utbildningens läroplaner måste reformeras och nya undervisnings- och lärandeformer skapas så att kvaliteten på lärarutbildningen uppfyller kraven i det inkluderande utbildningssystemet. Paradigmskiftet mot inkluderande strukturer kräver också ett nära samarbete mellan utbildningsvetenskap, fackvetenskap och ämnesdidaktik.

Med evenemang som den pedagogiska dagen ger Vechta University en betydande impuls till högkvalitativ lärarutbildning. Som en del av universitetets informationsdagar, som äger rum 13-15 maj 2025, kan intresserade få ytterligare insikter om universitetets ämnen och utbud, inklusive informations- och rådgivningsprogrammet på campus.

Du hittar mer information om universitetets informationsdagar här: www.uni-vechta.de/hit och för ytterligare utbildningserbjudanden här: https://www.uni-vechta.de/zentrum-fuer-lehrbildung/competencezentrum-fuer-regionale-lehrkraeftefortbildung/fortbildungen-1.