全纳教育：师资培训，成就多元化未来！

全纳教育：师资培训，成就多元化未来！

Vechta 大学教师培训中心 (ZfLB) 的教学日将于 2025 年 5 月 7 日举行，主题为“在学校背景下设计包容性学习环境 - 认识个人需求并支持学生”。本次活动的目的是促进学习、学校实践和科学研究的结合。大约 230 名教师培训学生将参加这一天，并得到 Vechta 大学协会的资助。与费希塔全纳学校区域咨询和支持中心的合作强调了该主题的相关性。

此次活动的一个中心点是 Ina Medeke 的主题演讲，她的主题是“包容性关系到我们所有人——下萨克森州学校的法律实施”。讨论了全纳学校在下萨克森州学校法和相关法律框架中的地位。梅德克的评论为理解对教学人员的法律要求提供了重要基础。

提供个人支持的多样化研讨会

除了主题演讲外，还将举办十一次研讨会，讨论具体的资助优先事项和学生的需求。处理异质学习群体、精神疾病和自闭症谱系等主题是核心内容。其中一个研讨会“异构学习小组的教学差异化”由 Marieke Pannenborg 主持。她强调，学生的不同能力需要个性化的学习机会，在教师培训中必须更多地考虑这一点。

全纳学校体系面临的挑战，体现在资源匮乏和对特殊学校教师的高需求。更重要的是，未来的教师在培训期间要深入研究包容性主题。这不仅通过理论知识来完成，还通过在教学日期间以海报展览的形式交流和展示研究工作来完成。

包容性的挑战

社会多样性在学校中日益明显。学校的使命是给予所有来自各行各业的学生同样的受教育和参与的权利。在学习期间，教师必须获得必要的专业知识来应对异质性。 “教师培训质量攻势”（QLB）启动了研究、教学和结构开发项目，以便让学生以实际和全面的方式应对这些挑战。几乎所有项目都涉及包容性和异质性。

全纳教育遵循所有儿童共同学习的理想，无论其出身、性别、残疾或其他差异如何。残疾和弱势/包容性教育学教授 Kerstin Merz-Atalik 教授表示，教师拥有能够设计个人学习机会的技能至关重要。这也意味着培训必须根据学生的需求量身定制。

然而，包容性的实施因课堂和具体条件的不同而有很大差异。改革培训课程，创新教学模式，使教师培训质量满足全纳教育体系的要求。向包容性结构的范式转变还需要教育科学、专业科学和学科教学之间的密切合作。

通过举办教育日等活动，费希塔大学为高质量的教师培训提供了重要推动力。作为将于 2025 年 5 月 13 日至 15 日举行的大学信息日的一部分，感兴趣的人可以进一步了解大学的主题和产品，包括校园内的信息和咨询计划。

您可以在这里找到有关大学信息日的更多信息： www.uni-vechta.de/hit 如需进一步培训，请点击此处： https://www.uni-vechta.de/zentrum-fuer-lehrbildung/competencezentrum-fuer-regionale-lehrkraeftefortbildung/fortbildungen-1 。