Μουσική και Χορός: Ανακαλύφθηκαν νέοι τρόποι για διεθνή μάθηση!

Μουσική και Χορός: Ανακαλύφθηκαν νέοι τρόποι για διεθνή μάθηση!

Στις 3 Απριλίου 2025, το Πανεπιστήμιο της Vechta δημοσίευσε μια πρωτοποριακή μελέτη για τα αισθητικά μέσα στο ειδικό περιοδικόSocial Work Education: The International Journal(Q2 κατάταξη) εκτυπώθηκε. Αυτή η έρευνα αξιολογεί συγκεκριμένες μουσικές και χορευτικές προσφορές στα Μικτά Εντατικά Προγράμματα Erasmus+ (BIPs) που διοργανώνονται από τους Getrud Arlinghaus και Theo Hartogh. Ο M.A. Magnus Frampton είχε τη συνολική ευθύνη για την οργάνωση των προγραμμάτων ανταλλαγής.

Για τη μελέτη, μια διεθνής ομάδα ερευνητών από τη Γερμανία, τη Νότια Αφρική, τη Μεγάλη Βρετανία και τη Φινλανδία συνέλεξε δεδομένα μέσω ερευνών και ομαδικών συζητήσεων. Φοιτητές και καθηγητές από τη Φινλανδία, την Εσθονία, τη Σουηδία, την Αυστραλία και την Ιρλανδία συμμετείχαν ενεργά στην έρευνα που εξέτασε τις προκλήσεις στη διδασκαλία διεθνών προγραμμάτων. Η διακύμανση στα μεταφραστικά προβλήματα καθώς και οι διαφορετικοί εθνικά όροι και έννοιες παρουσίασαν μια από τις μεγαλύτερες προκλήσεις.

Εστίαση στη βιωματική μάθηση

Μια κεντρική πτυχή των προσφορών μουσικής και χορού ήταν η μάθηση με βάση την εμπειρία, η οποία προώθησε την αλληλεπίδραση μεταξύ των μαθητών μέσω διαδραστικών στοιχείων όπως ο χορός και τα μουσικά παιχνίδια. Η ανάλυση των δεδομένων που συλλέχθηκαν αποκάλυψε τρεις συγκεκριμένες θεματικές ομάδες:

• Positive Erfahrung, Spielen, Lernen
• Kommunikation, Zusammensein, Vertrauen und Beziehungen
• Kompetenzerwerb, professionelle Entwicklung und Entfaltung

Η ψυχαναλυτική θεωρία του Donald Winnicott χρησιμοποιήθηκε επίσης στη συζήτηση των αισθητικών καταστάσεων μάθησης. Οι μαθητές που συμμετείχαν στην έρευνα τόνισαν τη σημασία της μη λεκτικής ανταλλαγής, η οποία είναι ζωτικής σημασίας για τις ομαδικές σχέσεις και τη συνοχή. Τα αποτελέσματα της μελέτης δείχνουν ξεκάθαρα ότι τα δημιουργικά μέσα όπως η μουσική και ο χορός αντιπροσωπεύουν μια πολύτιμη προσθήκη στις παραδοσιακές γλωσσικές μεθόδους στην κοινωνική εργασία.

Μικτά Εντατικά Προγράμματα: Νέοι Ορίζοντες για Διεθνή Εκπαιδευτική Συνεργασία

Σύμφωνα με το DAAD, τα Μικτά Εντατικά Προγράμματα (BIPs) προσφέρουν νέες ευκαιρίες για διεθνή εκπαιδευτική συνεργασία. Έχουν σχεδιαστεί για να επιτρέπουν βραχυπρόθεσμες παραμονές σπουδών ή κατάρτισης στο εξωτερικό με τη μορφή κοινών εκδηλώσεων. Η ενσωμάτωση των BIPs στα πανεπιστημιακά προγράμματα σπουδών έχει σκοπό να συμπληρώσει τις υπάρχουσες μορφές και ταυτόχρονα να εισαγάγει τους εκπαιδευτικούς στα διεθνή πρότυπα.

Ένα θεμελιώδες μέρος των BIP είναι τα υποχρεωτικά εικονικά στοιχεία που χρησιμεύουν για την προετοιμασία, την υποστήριξη και την παρακολούθηση του περιεχομένου. Τα πανεπιστήμια αποφασίζουν για το εύρος αυτών των εικονικών στοιχείων, το οποίο εξαρτάται από τους αντίστοιχους μαθησιακούς στόχους. Τα προγράμματα απευθύνονται επίσης σε υπαλλήλους και πανεπιστήμια που μέχρι στιγμής είχαν μικρή εμπειρία από τη διεθνή συνεργασία.

Διατίθενται ευέλικτα μέσα για την οργάνωση και την υλοποίηση ΣΣΕ. Ωστόσο, τα πανεπιστήμια πρέπει να πληρούν ορισμένα κριτήρια για να είναι επιλέξιμα. Οι αιτήσεις για αυτά τα προγράμματα μπορούν να υποβάλλονται μία φορά το χρόνο στο πλαίσιο της εφαρμογής KA131, στην οποία η πρόσβαση γίνεται μέσω της πύλης αιτήσεων της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Η ομάδα εργασίας BIP έχει επίσης ξεκινήσει μηνιαίες διαδικτυακές συναντήσεις για την προώθηση των ανταλλαγών και την υποστήριξη των πανεπιστημίων που θέλουν να εφαρμόσουν BIP.

Η μελέτη από το Πανεπιστήμιο της Vechta και οι πληροφορίες για τα Μικτά Εντατικά Προγράμματα καταδεικνύουν τη σημασία των δημιουργικών και διεθνών μορφών ανταλλαγής στην ακαδημαϊκή εκπαίδευση. Πρωτοβουλίες σαν αυτές αποτελούν τη βάση όχι μόνο για τον εμπλουτισμό της ακαδημαϊκής συνεργασίας, αλλά και για την ανάπτυξη δεξιοτήτων σε έναν όλο και πιο συνδεδεμένο κόσμο.