Muusika ja tants: avastati uusi viise rahvusvaheliseks õppimiseks!

Muusika ja tants: avastati uusi viise rahvusvaheliseks õppimiseks!

3. aprillil 2025 avaldas Vechta ülikool erialaajakirjas murrangulise uuringu esteetilise meedia kohta.Sotsiaaltöö haridus: The International Journal(Q2 edetabel) trükiti. Selles uuringus hinnatakse Getrud Arlinghausi ja Theo Hartoghi korraldatud Erasmus+ kombineeritud intensiivprogrammide (BIP) spetsiifilisi muusika- ja tantsupakkumisi. M.A. Magnus Frampton vastutas vahetusprogrammide korraldamise eest.

Uuringu jaoks kogus Saksamaa, Lõuna-Aafrika, Suurbritannia ja Soome teadlastest koosnev rahvusvaheline meeskond uuringute ja rühmaarutelude kaudu andmeid. Soome, Eesti, Rootsi, Austraalia ja Iirimaa üliõpilased ja õppejõud osalesid aktiivselt uurimistöös, mis käsitles rahvusvaheliste programmide õpetamise väljakutseid. Tõlkeprobleemide varieeruvus ning riiklikult erinevad terminid ja mõisted valmistasid ühe suurima väljakutse.

Keskenduge kogemusõppele

Muusika- ja tantsupakkumiste keskne aspekt oli kogemuspõhine õpe, mis edendas õpilaste omavahelist suhtlust interaktiivsete elementide, nagu tantsimine ja muusikalised mängud, kaudu. Kogutud andmete analüüsil selgus kolm konkreetset teemaklastrit:

• Positive Erfahrung, Spielen, Lernen
• Kommunikation, Zusammensein, Vertrauen und Beziehungen
• Kompetenzerwerb, professionelle Entwicklung und Entfaltung

Esteetiliste õpisituatsioonide käsitlemisel kasutati ka Donald Winnicotti psühhoanalüütilist teooriat. Küsitletud õpilased tõid välja mitteverbaalse vahetuse olulisuse, mis on grupisuhete ja ühtekuuluvuse jaoks ülioluline. Uuringu tulemused näitavad selgelt, et loomingulised meediad, nagu muusika ja tants, on väärtuslik täiendus sotsiaaltöö traditsioonilistele keelelistele meetoditele.

Segatud intensiivprogrammid: uued horisondid rahvusvaheliseks hariduskoostööks

DAAD-i andmetel pakuvad BIP-id (Blended Intensive Programs) uusi võimalusi rahvusvaheliseks hariduskoostööks. Need on mõeldud lühiajaliste õppe- või koolituskülastuste võimaldamiseks välismaal ühisürituste vormis. Piirkondade õppekavade integreerimine ülikoolide õppekavadesse on mõeldud täiendama olemasolevaid formaate ja samal ajal tutvustama õpetajatele rahvusvahelisi standardeid.

Piirpunktide oluline osa on kohustuslikud virtuaalsed elemendid, mis on ette nähtud sisu ettevalmistamiseks, toetamiseks ja jälgimiseks. Nende virtuaalsete komponentide ulatuse üle otsustavad ülikoolid, mis sõltub vastavatest õppeeesmärkidest. Samuti on programmid suunatud töötajatele ja ülikoolidele, kellel on seni vähe rahvusvahelise koostöö kogemusi.

Piirpunktide korraldamiseks ja rakendamiseks on saadaval paindlikud vahendid. Siiski peavad ülikoolid vastama teatud kriteeriumidele. Nendele programmidele saab taotlusi esitada kord aastas KA131 rakenduse raames, millele pääseb ligi Euroopa Komisjoni taotlusportaali kaudu. Piiripunktide töörühm on käivitanud ka igakuised veebikohtumised, et edendada vahetust ja toetust ülikoolidele, kes soovivad BIP-e rakendada.

Vechta ülikooli uuring ja teave kombineeritud intensiivprogrammide kohta illustreerivad loominguliste ja rahvusvaheliste vahetusvormingute tähtsust akadeemilises hariduses. Sellised algatused ei ole aluseks mitte ainult akadeemilise koostöö rikastamisele, vaid ka oskuste arendamiseks üha enam ühendatud maailmas.