Musiikki ja tanssi: uusia tapoja kansainväliseen oppimiseen löydetty!

Musiikki ja tanssi: uusia tapoja kansainväliseen oppimiseen löydetty!

Vechtan yliopisto julkaisi 3. huhtikuuta 2025 uraauurtavan tutkimuksen esteettisestä mediasta erikoislehdessäSocial Work Education: The International Journal(Q2 ranking) painettiin. Tässä tutkimuksessa arvioidaan tiettyjä musiikki- ja tanssitarjontaa Getrud Arlinghausin ja Theo Hartoghin järjestämissä Erasmus+ Blended Intensive Programs (BIP) -ohjelmissa. M.A. Magnus Framptonilla oli kokonaisvastuu vaihto-ohjelmien järjestämisestä.

Tutkimusta varten kansainvälinen tutkijaryhmä Saksasta, Etelä-Afrikasta, Iso-Britanniasta ja Suomesta keräsi tietoa kyselyillä ja ryhmäkeskusteluilla. Kansainvälisten ohjelmien opetuksen haasteita tutkivaan tutkimukseen osallistui aktiivisesti opiskelijoita ja tiedekuntaa Suomesta, Virosta, Ruotsista, Australiasta ja Irlannista. Käännösongelmien vaihtelu sekä kansallisesti erilaiset termit ja käsitteet olivat yksi suurimmista haasteista.

Keskity kokemukselliseen oppimiseen

Keskeistä musiikki- ja tanssitarjonnassa oli kokemuspohjainen oppiminen, joka edisti opiskelijoiden välistä vuorovaikutusta vuorovaikutteisten elementtien, kuten tanssin ja musiikkipelien, avulla. Kerättyjen tietojen analyysi paljasti kolme erityistä aiheklusteria:

• Positive Erfahrung, Spielen, Lernen
• Kommunikation, Zusammensein, Vertrauen und Beziehungen
• Kompetenzerwerb, professionelle Entwicklung und Entfaltung

Donald Winnicottin psykoanalyyttistä teoriaa käytettiin myös esteettisten oppimistilanteiden keskustelussa. Tutkimukseen osallistuneet opiskelijat korostivat ei-verbaalisen vaihdon tärkeyttä, joka on keskeistä ryhmäsuhteiden ja yhteenkuuluvuuden kannalta. Tutkimuksen tulokset osoittavat selvästi, että luovat mediat, kuten musiikki ja tanssi, ovat arvokas lisä sosiaalityön perinteisesti kielellisiin menetelmiin.

Yhdistelmäintensiiviset ohjelmat: uusia näköaloja kansainväliselle koulutusyhteistyölle

DAADin mukaan BIP-ohjelmat (Blended Intensive Programs) tarjoavat uusia mahdollisuuksia kansainväliselle koulutusyhteistyölle. Ne on suunniteltu mahdollistamaan lyhytkestoiset opiskelu- tai harjoittelut ulkomailla yhteisten tapahtumien muodossa. BIP-ohjelmien integroimisen yliopistojen opetussuunnitelmiin on tarkoitus täydentää olemassa olevia formaatteja ja samalla perehdyttää opettajat kansainvälisiin standardeihin.

Olennainen osa rajatarkastuspisteitä ovat pakolliset virtuaaliset elementit, joiden avulla valmistetaan, tuetaan ja seurataan sisältöä. Yliopistot päättävät näiden virtuaalisten komponenttien laajuudesta, joka riippuu kunkin oppimistavoitteesta. Ohjelmat on suunnattu myös työntekijöille ja yliopistoille, joilla on toistaiseksi vähän kokemusta kansainvälisestä yhteistyöstä.

Rajauspisteiden järjestämiseen ja toteuttamiseen on saatavilla joustavia keinoja. Yliopistojen on kuitenkin täytettävä tietyt kriteerit ollakseen kelpoisia. Näihin ohjelmiin voi hakea kerran vuodessa KA131-hakemuksella, johon pääsee Euroopan komission hakuportaalin kautta. BIP-työryhmä on myös käynnistänyt kuukausittaisia ​​verkkokokouksia edistääkseen vaihtoa ja tukea yliopistoille, jotka haluavat ottaa BIP:t käyttöön.

Vechtan yliopiston tutkimus ja tiedot Blended Intensive Programs -ohjelmista osoittavat luovien ja kansainvälisten vaihtomuotojen merkityksen akateemisessa koulutuksessa. Tällaiset aloitteet muodostavat perustan paitsi akateemisen yhteistyön rikastamiselle, myös taitojen kehittämiselle yhä tiiviimmässä maailmassa.