Musique et danse : découverte de nouvelles voies d'apprentissage international !

Musique et danse : découverte de nouvelles voies d'apprentissage international !

Le 3 avril 2025, l'Université de Vechta a publié dans la revue spécialisée une étude révolutionnaire sur les médias esthétiquesFormation en travail social : la revue internationale(Classement Q2) a été imprimé. Cette recherche évalue les offres spécifiques de musique et de danse au sein des programmes intensifs mixtes (BIP) Erasmus+ organisés par Getrud Arlinghaus et Theo Hartogh. M.A. Magnus Frampton avait la responsabilité globale de l'organisation des programmes d'échange.

Pour cette étude, une équipe internationale de chercheurs d'Allemagne, d'Afrique du Sud, de Grande-Bretagne et de Finlande a collecté des données au moyen d'enquêtes et de discussions de groupe. Les étudiants et les professeurs de Finlande, d'Estonie, de Suède, d'Australie et d'Irlande ont participé activement à des recherches portant sur les défis liés à l'enseignement de programmes internationaux. La diversité des problèmes de traduction ainsi que les différents termes et concepts à l'échelle nationale ont constitué l'un des plus grands défis.

Focus sur l’apprentissage expérientiel

Un aspect central des offres de musique et de danse était l'apprentissage basé sur l'expérience, qui favorisait l'interaction entre les étudiants à travers des éléments interactifs tels que la danse et les jeux musicaux. L'analyse des données collectées a révélé trois groupes de sujets spécifiques :

• Positive Erfahrung, Spielen, Lernen
• Kommunikation, Zusammensein, Vertrauen und Beziehungen
• Kompetenzerwerb, professionelle Entwicklung und Entfaltung

La théorie psychanalytique de Donald Winnicott a également été utilisée dans la discussion des situations d'apprentissage esthétique. Les étudiants interrogés ont souligné l'importance de l'échange non verbal, crucial pour les relations et la cohésion du groupe. Les résultats de l'étude montrent clairement que les médias créatifs tels que la musique et la danse représentent un complément précieux aux méthodes traditionnellement linguistiques du travail social.

Programmes intensifs mixtes : de nouveaux horizons pour la coopération éducative internationale

Selon le DAAD, les programmes intensifs mixtes (BIP) offrent de nouvelles opportunités de coopération éducative internationale. Ils ont pour vocation de permettre des séjours d'études ou de formation de courte durée à l'étranger sous forme d'événements communs. L'intégration des BIP dans les programmes universitaires vise à compléter les formats existants et en même temps à initier les enseignants aux normes internationales.

Les éléments virtuels obligatoires qui servent à préparer, soutenir et suivre le contenu constituent un élément fondamental des BIP. Les universités décident de l'étendue de ces composants virtuels, qui dépend des objectifs d'apprentissage respectifs. Les programmes s'adressent également aux salariés et aux universités qui ont jusqu'à présent peu d'expérience en matière de coopération internationale.

Des moyens flexibles sont disponibles pour organiser et mettre en œuvre les BIP. Toutefois, les universités doivent répondre à certains critères pour être éligibles. Les candidatures à ces programmes peuvent être soumises une fois par an dans le cadre de la candidature KA131, accessible via le portail de candidature de la Commission européenne. Le groupe de travail BIP a également lancé des réunions mensuelles en ligne pour promouvoir les échanges et le soutien aux universités qui souhaitent mettre en œuvre des BIP.

L'étude de l'Université de Vechta et les informations sur les programmes intensifs mixtes illustrent l'importance des formats d'échange créatifs et internationaux dans l'enseignement universitaire. Des initiatives comme celles-ci constituent la base non seulement d’une collaboration universitaire enrichissante, mais également du développement de compétences dans un monde de plus en plus connecté.