Nouveau droit légal à une garde d’enfants toute la journée : l’éducation pour tous les enfants !

Nouveau droit légal à une garde d’enfants toute la journée : l’éducation pour tous les enfants !

À partir de l’année scolaire 2026, un droit légal à l’accueil à temps plein dans les écoles primaires entrera en vigueur en Allemagne. Cette nouvelle réglementation offre à tous les élèves dès la première année la possibilité de bénéficier d'un accompagnement à journée complète, qui comprend 40 heures par semaine. Au cours de cette importante réforme, les écoles sont confrontées au défi de développer de nouveaux concepts qui vont bien au-delà de l’enseignement scolaire pur. Les attentes sont élevées car l’innovation est considérée comme une opportunité de promouvoir l’égalité d’accès à l’éducation et à l’épanouissement personnel pour tous les enfants. MonNewsdesk rapporte que la prochaine conférence fédérale de l'Association Pestalozzi-Fröbel (pfv), les 26 et 27 septembre à Bamberg, portera sur le thème de l'égalité des chances dans l'éducation de la petite enfance.

L'expert et professeur d'université Prof. Anke König souligne que l'éducation de la petite enfance a une influence décisive sur la biographie éducative des enfants. La qualité des crèches et des garderies joue notamment un rôle important. En fait, les programmes d’apprentissage préscolaire ne parviennent souvent pas à atteindre les enfants qui en ont le plus besoin. En Allemagne, l’accès à l’éducation dépend fortement de l’origine sociale. Ce nouveau droit légal est considéré comme un tournant dans la politique éducative et vise à contribuer à éliminer les inégalités existantes. L’éducation est généralement considérée comme un facteur central de cohésion sociale.

Défis et opportunités de mise en œuvre

L’introduction de droits légaux entraîne à la fois des opportunités et des défis aux niveaux local et politique éducatif. Le ministère fédéral de la Famille, des Personnes âgées, de la Femme et de la Jeunesse précise que les communes sont responsables de la mise en œuvre organisationnelle, les offres prévues dépendant fortement des besoins des familles. Les politiques éducatives des États jouent également un rôle crucial, car chaque école doit développer un concept individuel d'enseignement à temps plein. Toutefois, cela ne doit pas conduire à ce que les écoles deviennent des institutions fermées.

La réforme envisagée nécessite également de prendre en compte les droits légaux existants, comme ceux relatifs aux places en garderie. L'expérience montre que l'égalité des chances n'est pas encore réalisée et qu'il existe des inégalités dans l'accès aux offres, souvent en fonction de l'emploi des parents. La situation est particulièrement préoccupante dans les crèches fréquentées par des enfants issus de familles défavorisées, car elles se heurtent souvent à une qualité inférieure. Le droit légal est donc lié à la loi sur les crèches et, outre l'éducation, prévoit également l'éducation et les soins.

Soutien financier et perspectives d’avenir

Le gouvernement fédéral soutient l'expansion des places d'accueil de jour avec 3,5 milliards d'euros pour l'infrastructure éducative municipale. Selon le ministère, il est prévu que ce droit soit mis à jour chaque année jusqu'à l'année scolaire 2029/30, la réglementation étant ancrée dans le huitième code social (SGB VIII). Les parents ont la liberté de décider s’ils souhaitent utiliser le concept proposé et dans quelle mesure. La nouvelle réglementation prévoit également des soins de vacances, avec une période de fermeture maximale de quatre semaines, bien que cela puisse être réglementé par les Länder. La Commission allemande de l'UNESCO souligne que l'accès à une éducation de qualité constitue un objectif essentiel et que les enfants défavorisés, en particulier, peuvent bénéficier d'un soutien à la petite enfance.

Les innovations en matière d'accueil de jour ne représentent donc pas seulement une réforme, mais aussi un appel aux gouvernements fédéral, étatiques et locaux à améliorer systématiquement la qualité de l'éducation de la petite enfance et à intégrer tous les enfants dans des opportunités éducatives égales. Ce droit légal a le potentiel de promouvoir un paysage éducatif inclusif dans lequel la diversité est considérée comme une opportunité.