Sprogstøtte til flygtningebørn: en gevinst for daginstitutioner!

Sprogstøtte til flygtningebørn: en gevinst for daginstitutioner!

At støtte børn og unge med flygtningeerfaring i deres sproglæringsprocesser er en central opgave for universitetet i Vechta. Som en del af "Netword reloaded"-projektet i Center for Teacher Training (ZfLB) har et nyt team arbejdet siden 1. oktober, støttet af Niedersachsen Ministerium for Videnskab og Kultur (MWK) med et budget på omkring 300.000 euro. Formålet med projektet er at yde målrettet støtte til flygtningebørn og -unge af studerende ved University of Vechta, hvor der især lægges ny vægt på sprogstøtte.

En central del af dette projekt er integrationen af ​​flersprogethed i læreruddannelsen. I det kommende sommersemester 2026 fortsættes et modul på Zwilling-Scholl-Oberschule. Udover støtte i orienteringspraktikken er der også lagt op til at uddybe flersprogethed i yderligere praktik.

Nye impulser fra erfarne specialister

Aslı Demircan, der tidligere har arbejdet på Université Lorraine i Metz/Frankrig, slutter sig til holdet som ny projektmedarbejder. Din erfaring med sprogstøtte, især med hensyn til "tysk som fremmedsprog/tysk som andetsprog", anses for værdifuld. Derudover planlægger hun at lære vigtige lokale samarbejdspartnere at kende for at styrke det regionale netværk.

Udfordringerne er særligt udtalte i dag. Mange daginstitutioner har længe været konfronteret med et stigende antal børn, der kommer fra kriseområder som Syrien og ofte er traumatiserede. Disse børn har ofte ringe kendskab til tysk, hvilket udgør en stor hindring for deres integration. Det er afgørende at skabe et sprogvenligt læringsmiljø og at afspejle de professionelles holdninger.

Betydningen af ​​det første sprog

En grundlæggende indsigt i sprogudviklingen er, at børns førstesprog spiller en vigtig rolle i andetsprogstilegnelsen. At værdsætte og dyrke dette sprog er afgørende for uddannelsesmæssig succes. Nifbe oplyser, at daginstitution gør det lettere at lære det tyske sprog, men børnenes selvtillid styrkes også gennem tillidsfulde forhold til lærerne.

Dialogen om heterogenitet og alle børns ressourcer er nødvendig for at forstå mangfoldighed som en berigelse og bruge den målrettet. Åbne diskussioner i teamet, påskønnelse af forskellige livshistorier og integration af kulturelle skikke i daginstitutionernes hverdag er yderligere tiltag for at skabe et positivt læringsmiljø.

Legende sprogudvikling

Ud over teknisk træning er den praktiske implementering af sprogstøtte vigtig. Børn, som ofte kun har et rudimentært kendskab til det tyske sprog, kommunikerer ofte gennem spil og fagter. Derfor kræves der sensitiv kommunikation og kreative metoder. Brugen af ​​fagter, billeder og simpelt strukturerede sætninger er med til at overvinde sprogbarrierer.

Projektet suppleres af forskellige praksisnære øvelser. Metoder som huskespil til at lære ordforråd, billedbaserede puslespil eller flersprogede ritualer er nyttige til aktivt at involvere børn. Pro-Kita nævner også inddragelsen af ​​spil fra børnenes oprindelseslande som en måde at styrke kulturel identitet og sprog på.

Samlet set viser "Netword reloaded"-projektet, at kombinationen af ​​professionel støtte, samfundsudveksling og en åben, respektfuld tilgang til flersprogethed er berigende for både børn med flygtningeerfaring og for hele dagtilbudssamfundet.