Taalondersteuning voor vluchtelingenkinderen: een overwinning voor kinderdagverblijven!

Taalondersteuning voor vluchtelingenkinderen: een overwinning voor kinderdagverblijven!

Het ondersteunen van kinderen en jongeren met vluchtelingenervaring bij hun taalleerprocessen is een centrale zorg van de universiteit in Vechta. Als onderdeel van het project ‘Netword reloaded’ van het Centrum voor Lerarenopleiding (ZfLB) werkt sinds 1 oktober een nieuw team, ondersteund door het Nedersaksische Ministerie van Wetenschap en Cultuur (MWK) met een budget van ongeveer 300.000 euro. Het doel van het project is om gerichte ondersteuning te bieden aan vluchtelingenkinderen en -jongeren door studenten van de Universiteit van Vechta, waarbij nieuwe nadruk wordt gelegd met name op het gebied van taalondersteuning.

Een belangrijk onderdeel van dit project is de integratie van meertaligheid in de lerarenopleiding. In het komende zomersemester van 2026 wordt een module voortgezet aan de Zwilling-Scholl-Oberschule. Naast ondersteuning bij de oriëntatiestage is het ook de bedoeling om de meertaligheid in verdere stages te verdiepen.

Nieuwe impulsen van ervaren specialisten

Aslı Demircan, die eerder aan de Université Lorraine in Metz/Frankrijk werkte, komt het team versterken als nieuwe projectmedewerker. Jouw ervaring met taalondersteuning, vooral met betrekking tot “Duits als vreemde taal/Duits als tweede taal”, wordt als waardevol beschouwd. Daarnaast is ze van plan belangrijke lokale samenwerkingspartners te leren kennen om de regionale netwerken te versterken.

De uitdagingen zijn vandaag de dag bijzonder groot. Veel kinderdagverblijven worden al geruime tijd geconfronteerd met een toenemend aantal kinderen die uit crisisgebieden als Syrië komen en vaak getraumatiseerd zijn. Deze kinderen hebben vaak weinig kennis van het Duits, wat een grote hindernis vormt voor hun integratie. Het is van cruciaal belang om een ​​taalvriendelijke leeromgeving te creëren en de houding van de professionals te weerspiegelen.

Het belang van de eerste taal

Een fundamenteel inzicht in de taalontwikkeling is dat de eerste taal van kinderen een belangrijke rol speelt bij de tweedetaalverwerving. Het waarderen en cultiveren van deze taal is cruciaal voor succes in het onderwijs. Nifbe stelt dat het bezoeken van de kinderopvang het gemakkelijker maakt om de Duitse taal te leren, maar dat het zelfvertrouwen van de kinderen ook wordt versterkt door de vertrouwensrelatie met de leraren.

De dialoog over heterogeniteit en de hulpbronnen van alle kinderen is noodzakelijk om diversiteit als een verrijking te begrijpen en deze gericht in te zetten. Open discussies binnen het team, waardering voor verschillende levensverhalen en de integratie van culturele gebruiken in het dagelijks leven van de kinderdagverblijven zijn verdere maatregelen om een ​​positieve leeromgeving te creëren.

Speelse taalontwikkeling

Naast de technische opleiding is de praktische uitvoering van taalondersteuning belangrijk. Kinderen, die vaak slechts een rudimentaire kennis van de Duitse taal hebben, communiceren vaak door middel van spelletjes en gebaren. Daarom zijn gevoelige communicatie en creatieve methoden vereist. Het gebruik van gebaren, beelden en eenvoudig gestructureerde zinnen helpen taalbarrières te overwinnen.

Het project wordt aangevuld met diverse praktijkgerichte oefeningen. Methoden zoals geheugenspelletjes om woordenschat aan te leren, op afbeeldingen gebaseerde puzzels of meertalige rituelen zijn nuttig om kinderen actief te betrekken. Pro Kita noemt ook de opname van games uit de landen van herkomst van de kinderen als een manier om de culturele identiteit en taal te versterken.

Globaal gezien laat het “Netword reloaded”-project zien dat de combinatie van professionele ondersteuning, gemeenschapsuitwisseling en een open, respectvolle benadering van meertaligheid een verrijking is voor zowel kinderen met vluchtelingenervaring als voor de hele gemeenschap van kinderopvang.