Språkstöd till flyktingbarn: en vinst för daghem!

Språkstöd till flyktingbarn: en vinst för daghem!

Att stödja barn och ungdomar med flyktingerfarenhet i deras språkinlärningsprocesser är en central fråga för universitetet i Vechta. Som en del av projektet "Netword reloaded" av Center for Teacher Training (ZfLB), har ett nytt team arbetat sedan 1 oktober, med stöd av Niedersachsens ministerium för vetenskap och kultur (MWK) med en budget på cirka 300 000 euro. Syftet med projektet är att ge riktat stöd till flyktingbarn och ungdomar av studenter vid universitetet i Vechta, med ny tonvikt framför allt inom området språkstöd.

En viktig del av detta projekt är integrationen av flerspråkighet i lärarutbildningen. Under den kommande sommarterminen 2026 kommer en modul att fortsätta vid Zwilling-Scholl-Oberschule. Förutom stöd i orienteringspraktiken planeras även att fördjupa flerspråkigheten i ytterligare praktik.

Nya impulser från erfarna specialister

Aslı Demircan, som tidigare arbetat vid Université Lorraine i Metz/Frankrike, går in i teamet som ny projektanställd. Din erfarenhet av språkstöd, särskilt vad gäller "tyska som främmande språk/tyska som andraspråk", anses värdefull. Dessutom planerar hon att lära känna viktiga lokala samarbetspartners för att stärka regionalt nätverkande.

Utmaningarna är särskilt uttalade idag. Många daghem har länge konfronterats med ett ökande antal barn som kommer från krisområden som Syrien och ofta är traumatiserade. Dessa barn har ofta små kunskaper i tyska, vilket utgör ett stort hinder för deras integration. Det är avgörande att skapa en språkvänlig inlärningsmiljö och att spegla yrkesutövarnas attityder.

Det första språkets betydelse

En grundläggande insikt i språkutvecklingen är att barns förstaspråk spelar en viktig roll i andraspråksinlärningen. Att uppskatta och odla detta språk är avgörande för framgång i utbildningen. Nifbe konstaterar att gå på dagis gör det lättare att lära sig tyska språket, men barnens självförtroende stärks också genom förtroendefulla relationer med lärarna.

Dialogen om heterogenitet och alla barns resurser är nödvändig för att förstå mångfald som en berikning och för att kunna använda den på ett målinriktat sätt. Öppna diskussioner inom teamet, uppskattning för olika livsberättelser och integrering av kulturella seder i daghemmens vardag är ytterligare åtgärder för att skapa en positiv lärmiljö.

Lekfull språkutveckling

Förutom teknisk utbildning är det praktiska genomförandet av språkstöd viktigt. Barn, som ofta bara har en rudimentär kunskap i det tyska språket, kommunicerar ofta genom lekar och gester. Därför krävs lyhörd kommunikation och kreativa metoder. Användningen av gester, bilder och enkelt strukturerade meningar hjälper till att övervinna språkbarriärer.

Projektet kompletteras med olika praktikinriktade övningar. Metoder som minnesspel för att lära ut ordförråd, bildbaserade pussel eller flerspråkiga ritualer är användbara för att aktivt involvera barn. Pro-Kita nämner också införandet av spel från barnens ursprungsländer som ett sätt att stärka kulturell identitet och språk.

Sammantaget visar projektet ”Netword reloaded” att kombinationen av professionellt stöd, samhällsutbyte och ett öppet, respektfullt förhållningssätt till flerspråkighet är berikande för både barn med flyktingerfarenhet och för hela daghemsgemenskapen.