为难民儿童提供语言支持：日托中心的胜利！

为难民儿童提供语言支持：日托中心的胜利！

支持有难民经历的儿童和青少年的语言学习过程是费希塔大学的核心关注点。作为教师培训中心 (ZfLB)“网络重装”项目的一部分，一个新团队自 10 月 1 日起开始工作，并得到下萨克森州科学文化部 (MWK) 的支持，预算约为 30 万欧元。该项目的目的是由费希塔大学的学生向难民儿童和青少年提供有针对性的支持，特别是在语言支持领域。

该项目的一个关键部分是将多语言纳入教师培训。在即将到来的 2026 年夏季学期，双立人-Scholl-Oberschule 将继续开设一个模块。除了在迎新实习中提供支持外，还计划在进一步的实习中深化多语言化。

经验丰富的专家带来的新动力

此前曾在法国梅斯洛林大学工作的 Aslı Demircan 作为新项目员工加入团队。您在语言支持方面的经验，特别是在“德语作为外语/德语作为第二语言”方面，被认为是有价值的。此外，她还计划结识当地重要的合作伙伴，以加强区域网络。

今天的挑战尤其明显。长期以来，许多日托中心都面临着越来越多来自叙利亚等危机地区且经常遭受创伤的儿童的问题。这些孩子通常对德语知之甚少，这是他们融入社会的一个主要障碍。创造一个语言友好的学习环境并体现专业人士的态度至关重要。

第一语言的重要性

语言发展的一个基本见解是儿童的第一语言在第二语言习得中发挥着重要作用。欣赏和培养这种语言对于教育成功至关重要。 尼夫贝 指出，参加日托可以更轻松地学习德语，但孩子们的自信心也通过与老师的信任关系得到增强。

为了将多样性理解为一种丰富并有针对性地利用它，有必要就异质性和所有儿童的资源进行对话。团队内部的公开讨论、欣赏不同的生活故事以及将文化习俗融入日托中心的日常生活中，都是创造积极学习环境的进一步措施。

有趣的语言发展

除了技术培训之外，语言支持的实际实施也很重要。孩子们通常只具备基本的德语知识，他们经常通过游戏和手势进行交流。因此，需要敏感的沟通和创造性的方法。使用手势、图像和结构简单的句子有助于克服语言障碍。

该项目还辅以各种以实践为导向的练习。诸如教授词汇的记忆游戏、基于图片的谜题或多语言仪式等方法对于积极参与儿童非常有用。 亲北 还提到将来自儿童原籍国的游戏纳入其中，作为加强文化认同和语言的一种方式。

总体而言，“Netword reloaded”项目表明，专业支持、社区交流和开放、尊重的多语言态度相结合，丰富了有难民经历的儿童和整个日托社区。