Eine aktuelle Entwicklung in der Diskussion um digitale Umwelten und den öffentlich-rechtlichen Rundfunk (ÖRR) wird durch eine Lehrveranstaltung an der Bauhaus-Universität Weimar beleuchtet, die die Rolle des ÖRR in digitalen Informations- und Kommunikationsräumen untersucht. Jun.-Prof. Dr. Jürgen Rösch, Maxi-Josephine Rauch und Dr. Markus Seifert von der Universität Erfurt befassen sich mit dem Ziel, den Beitrag des ÖRR zur Schaffung gemeinwohlorientierter und demokratiefördernder Räume zu analysieren. In ihren Überlegungen betonen sie, dass digitale Umwelten sowohl physische als auch digitale Dimensionen umfassen und dass deren Einfluss auf Beziehungen, Wissen und politische Meinungsbildung erheblich ist, da sie nicht neutral sind und wirtschaftliche Interessen sowie Algorithmen die Sichtbarkeit von Inhalten beeinflussen können. Diese Problematik erlangt zusätzliche Dringlichkeit angesichts der vorherrschenden Desinformation und der Dominanz bestimmter Plattformen, die demokratische Einflussnahme einschränken, wie umwelt.uni-weimar.de berichtet.
In diesem Kontext fordert eine Studie, die vom ZDF in Auftrag gegeben wurde, die Schaffung eines digitalen Raums, um gegen Hass und Fake News vorzugehen und unabhängige Meinungsbildung zu fördern. Die Analyse, die 118 Seiten umfasst und kürzlich von Malu Dreyer, der Vorsitzenden des ZDF-Verwaltungsrats, vorgestellt wurde, betont die Notwendigkeit, dass der öffentlich-rechtliche Rundfunk, einschließlich des ZDF, faktenorientiert agiert. Wissenschaftler aus Dortmunder, Berliner und Erfurter Institutionen identifizieren, dass große Social-Media-Plattformen oft weniger auf Wissen und Bildung setzen und stattdessen Gewinninteressen in den Vordergrund stellen, was den Schutz vor Hass und Hetze beeinträchtigt. In der Studie werden auch neue Dialogformen und das Projekt „ZDF goes Schule“ als zentrale Maßnahmen zur Förderung von Medienkompetenz und zur Unterstützung Jugendlicher bei der Erkennung von Fake News genannt, wie von zdf.de beschrieben.
Medienkompetenz und die Bekämpfung von Fake News
Die Diskussion um Medienkompetenz und die Bekämpfung von Fake News gewinnt zunehmend an Bedeutung. Professor Rösch hebt hervor, dass der Schutz vor Desinformation und die Förderung eines kritischen Verständnisses für digitale Infrastrukturen unerlässlich sind, um Öffentlichkeit und demokratische Teilhabe zu sichern. Die Entwicklung von Medienkompetenz wird auch von der Bundeszentrale für politische Bildung thematisiert. Diese hebt hervor, dass Fake News, Misinformation und Desinformation ernsthafte Bedrohungen für die Integrität politischer Meinungsbildung darstellen. Seit der Wahl von Donald Trump 2016 und dem Brexit-Referendum ist das Bewusstsein für die Verbreitung von Fake News in sozialen Medien und deren Auswirkungen auf die Gesellschaft gestiegen, wie in den Inhalten auf bpb.de detailliert ausgeführt wird.
Der geringe Vertrauensvorschuss in politische und mediale Institutionen trägt zur Empfänglichkeit für unwahre Informationen bei. Dies zeigt sich insbesondere bei politisch engagierten Gruppen, die gezielt nach Informationen suchen, die ihren eigenen Ansichten entsprechen. Um dieser Problematik entgegenzuwirken, empfehlen Experten eine vielfältige Strategie, die von Faktenchecks über Sensibilisierungsmaßnahmen bis hin zur kritischen Reflexion über Medieninhalte reicht.
Zusammenfassend lässt sich feststellen, dass sowohl akademische als auch mediale Institutionen gefordert sind, um zukunftsfähige und sichere digitale Räume zu gestalten. Der öffentlich-rechtliche Rundfunk spielt hierbei eine zentrale Rolle, sollten er doch durch interaktive Formate und Kooperationen die Herausforderungen von Fake News und Desinformation erfolgreich angehen.
