التعليم من أجل التنمية المستدامة: السعادة مفتاح الالتزام!

التعليم من أجل التنمية المستدامة: السعادة مفتاح الالتزام!

تستضيف جامعة هايدلبرغ للتعليم مؤتمرًا يومي 17 و18 يوليو 2025 يركز على موضوعات التعليم والالتزام بالاستدامة. ستتحدث في هذا المؤتمر الدكتورة أولريكه غراف، أستاذ العلوم التربوية، عن العلاقة المهمة بين السعادة والتعليم من أجل التنمية المستدامة. عالي بي اتش هايدلبرغ السعادة مفهوم متعدد الأوجه ويتم دراسته في العديد من التخصصات، بما في ذلك الفلسفة وعلم الاجتماع وعلم النفس والتعليم.

أحد الجوانب الرئيسية لأبحاث غراف هو اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل لعام 1989، والتي تضمن للأطفال الحق في السعادة والحب والتفاهم. وهذا يتماشى مع مؤشر السعادة الوطنية الإجمالية لمملكة بوتان، الذي يقيم مستويات المعيشة والرخاء من خلال الرضا عن الحياة. يميز الدكتور غراف بين بعدين للسعادة: البعد المتعةي، الذي يشير إلى السعادة اللحظية، والبعد اليودايموني، الذي يصف الرضا طويل المدى من خلال العلاقات والعمل والمشاركة الاجتماعية.

دور الالتزام والبيئة

العمل التطوعي هو نقطة أخرى عالجها الدكتور غراف. مثل هذه المشاركة يمكن أن تزيد من الرضا عن الحياة وتعزز الاتصال بالقضايا المهمة. ومع ذلك، فقد تبين أن السعادة ليست مضمونة من خلال الالتزام وحده. بل يعتمد الأمر على مدى فائدة الأنشطة المختارة. ويتجلى هذا الجانب أيضًا في أهمية الطبيعة السليمة التي تساهم في تحقيق السعادة، في حين أن للضوضاء والتلوث تأثيرًا سلبيًا.

يعد التعليم مجالًا حاسمًا يعزز التواصل مع العالم ويمكّن الأفراد من اتخاذ قرارات عاكسة. زيادة الوعي البيئي والمعرفة المسبقة يمكن أن تزيد من الرغبة في الالتزام بأهداف الاستدامة وبالتالي تحمل المسؤولية من أجل الصالح العام. وقد تم تسليط الضوء على هذه النقاط أيضًا في المناقشة حول التعليم من أجل التنمية المستدامة (ESD). عالي مؤتمر وزراء التربية والتعليم يعتمد التعليم من أجل التنمية المستدامة على نموذج التنمية المستدامة الذي يخدم الأجيال الحالية دون تعريض أجيال المستقبل للخطر.

التعليم كمفتاح للتنمية المستدامة

تمت صياغة مصطلح التعليم من أجل التنمية المستدامة في عام 1992 في مؤتمر الأمم المتحدة المعني بالبيئة والتنمية في ريو دي جانيرو، حيث تم إعطاء التعليم دوراً مركزياً. وكجزء من هذه المبادرة، تم إنشاء خطة 2030، التي تنتهج استراتيجية مزدوجة: من ناحية، تعزيز التعليم كجزء من التنمية المستدامة، ومن ناحية أخرى، ترسيخ التنمية المستدامة في المحتوى التعليمي. على وجه الخصوص، يركز الهدف التعليمي 4 من أهداف التنمية المستدامة العالمية السبعة عشر (SDGs) على الوصول والإنصاف والشمول للمتعلمين من جميع الأعمار.

ولتحقيق هذه الأهداف، من الضروري اتخاذ تدابير هيكلية ودعم سياسي. مؤتمر وزراء التربية والتعليم والشؤون الثقافية واعتمدت توصيات بشأن التعليم من أجل التنمية المستدامة في مرحلة مبكرة. ومن المتوقع صدور توصية منفصلة بشأن "التعليم من أجل التنمية المستدامة في المدارس" في عام 2024. وتظهر التقارير الأخيرة التقدم والجهود اللازمة لتنفيذ هذه الأجندة.

من خلال مفهومها عن "السعادة في المادة المدرسية"، تضيف غراف عنصرًا مبتكرًا إلى النقاش التربوي. الهدف هو دعم الطلاب في تطورهم الفردي من خلال تنمية الشخصية وخلق الوعي بالممارسات المستدامة.