Uddannelse til bæredygtig udvikling: Lykke som nøglen til forpligtelse!

Uddannelse til bæredygtig udvikling: Lykke som nøglen til forpligtelse!

Heidelberg University of Education er vært for en konference den 17. og 18. juli 2025, der vil fokusere på emnerne uddannelse og engagement i bæredygtighed. På denne konference vil Dr. Ulrike Graf, professor i uddannelsesvidenskab, fortælle om den vigtige sammenhæng mellem lykke og uddannelse for bæredygtig udvikling. Højt PH Heidelberg Lykke er et mangefacetteret begreb og studeres i mange discipliner, herunder filosofi, sociologi, psykologi og uddannelse.

Et centralt aspekt af Grafs forskning er FN's konvention om barnets rettigheder fra 1989, som garanterer børn retten til lykke, kærlighed og forståelse. Dette er i tråd med Kongeriget Bhutans bruttonationale lykkeindeks, som vurderer levestandard og velstand gennem livstilfredshed. Dr. Graf skelner mellem to dimensioner af lykke: den hedoniske dimension, som refererer til øjeblikkelig lykke, og den eudaimoniske dimension, som beskriver langsigtet tilfredsstillelse gennem relationer, arbejde og social deltagelse.

Engagementets og miljøets rolle

Frivilligt arbejde er et andet punkt, som Dr. Graf behandlede. Et sådant engagement kan øge livstilfredsheden og skabe forbindelse til vigtige emner. Men det viser sig, at lykke ikke er garanteret gennem engagement alene. Det afhænger derimod af nytten af ​​de valgte aktiviteter. Dette aspekt illustreres også af vigtigheden af ​​intakt natur, som bidrager til lykke, mens støj og forurening har en negativ indflydelse.

Uddannelse er et afgørende område, der fremmer engagement i verden og sætter enkeltpersoner i stand til at træffe reflekterende beslutninger. Øget miljøbevidsthed og forhåndsviden kan øge viljen til at forpligte sig til bæredygtighedsmål og dermed tage ansvar for det fælles bedste. Disse punkter blev også fremhævet i diskussionen om Education for Sustainable Development (ESD). Højt Undervisningsministerkonferencen ESD er baseret på modellen for bæredygtig udvikling, der tjener nuværende generationer uden at bringe fremtidige generationer i fare.

Uddannelse som nøglen til bæredygtig udvikling

Begrebet Education for Sustainable Development blev opfundet i 1992 på FN's konference om miljø og udvikling i Rio de Janeiro, hvor uddannelse fik en central rolle. Som en del af dette initiativ blev 2030-dagsordenen skabt, som forfølger en dobbeltstrategi: på den ene side at fremme uddannelse som en del af bæredygtig udvikling og på den anden side at forankre bæredygtig udvikling i uddannelsesindholdet. Især fokuserer uddannelsesmål 4 af de 17 globale mål for bæredygtig udvikling (SDG'er) på adgang, lighed og inklusion for elever i alle aldre.

For at nå disse mål er strukturelle foranstaltninger og politisk støtte nødvendige. Konferencen for undervisnings- og kulturministre vedtog anbefalinger om ESD på et tidligt tidspunkt. En separat anbefaling for "Uddannelse til bæredygtig udvikling i skoler" forventes i 2024. Nylige rapporter viser både fremskridt og nødvendige indsats for at implementere denne dagsorden.

Dr. Med sit koncept om "skolefaget lykke" bringer Graf et innovativt element ind i den pædagogiske debat. Målet er at støtte eleverne i deres individuelle udvikling gennem personlighedsudvikling og at skabe bevidsthed om bæredygtig praksis.