Educación para el Desarrollo Sostenible: ¡La felicidad como clave del compromiso!

Educación para el Desarrollo Sostenible: ¡La felicidad como clave del compromiso!

La Universidad de Educación de Heidelberg organizará una conferencia los días 17 y 18 de julio de 2025 que se centrará en los temas de educación y compromiso con la sostenibilidad. En esta conferencia, la Dra. Ulrike Graf, profesora de Ciencias de la Educación, hablará sobre la importante conexión entre la felicidad y la educación para el desarrollo sostenible. Alto PH Heidelberg La felicidad es un concepto multifacético y se estudia en muchas disciplinas, incluidas la filosofía, la sociología, la psicología y la educación.

Un aspecto central de la investigación de Graf es la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño de 1989, que garantiza a los niños el derecho a la felicidad, el amor y la comprensión. Esto está en consonancia con el Índice de Felicidad Nacional Bruta del Reino de Bután, que evalúa los niveles de vida y la prosperidad a través de la satisfacción con la vida. El Dr. Graf distingue entre dos dimensiones de la felicidad: la dimensión hedónica, que se refiere a la felicidad momentánea, y la dimensión eudaimónica, que describe la satisfacción a largo plazo a través de las relaciones, el trabajo y la participación social.

El papel del compromiso y el medio ambiente

El voluntariado es otro de los puntos que trató el Dr. Graf. Este compromiso puede aumentar la satisfacción con la vida y fomentar la conexión con cuestiones importantes. Sin embargo, resulta que la felicidad no se garantiza únicamente mediante el compromiso. Más bien, depende de la utilidad de las actividades elegidas. Este aspecto también queda ilustrado por la importancia de una naturaleza intacta, que contribuye a la felicidad, mientras que el ruido y la contaminación tienen una influencia negativa.

La educación es un campo crucial que promueve el compromiso con el mundo y permite a las personas tomar decisiones reflexivas. Una mayor conciencia ambiental y conocimientos previos pueden aumentar la voluntad de comprometerse con objetivos de sostenibilidad y así asumir la responsabilidad del bien común. Estos puntos también se destacaron en el debate sobre Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS). Alto Conferencia de Ministros de Educación La EDS se basa en el modelo de desarrollo sostenible que sirve a las generaciones actuales sin poner en peligro a las futuras.

La educación como clave para el desarrollo sostenible

El término Educación para el Desarrollo Sostenible fue acuñado en 1992 en la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo en Río de Janeiro, donde se le dio a la educación un papel central. Como parte de esta iniciativa se creó la Agenda 2030, que persigue una doble estrategia: por un lado, promover la educación como parte del desarrollo sostenible y, por otro, anclar el desarrollo sostenible en los contenidos educativos. En particular, el objetivo educativo número 4 de los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) globales se centra en el acceso, la equidad y la inclusión de estudiantes de todas las edades.

Para lograr estos objetivos, se necesitan medidas estructurales y apoyo político. La Conferencia de Ministros de Educación y Asuntos Culturales adoptó recomendaciones sobre EDS en una fase temprana. Se espera una recomendación separada para “Educación para el desarrollo sostenible en las escuelas” en 2024. Informes recientes muestran tanto el progreso como los esfuerzos necesarios para implementar esta agenda.

Con su concepto de la “asignatura escolar felicidad”, Graf aporta un elemento innovador al debate educativo. El objetivo es apoyar a los estudiantes en su desarrollo individual a través del desarrollo de la personalidad y crear conciencia sobre prácticas sostenibles.