Kestävän kehityksen koulutus: Onnellisuus avain sitoutumiseen!

Kestävän kehityksen koulutus: Onnellisuus avain sitoutumiseen!

Heidelbergin Kasvatusyliopisto isännöi 17. ja 18. heinäkuuta 2025 konferenssia, joka keskittyy koulutuksen ja kestävään kehitykseen sitoutumisen aiheisiin. Tässä konferenssissa kasvatustieteen professori tohtori Ulrike Graf puhuu onnen ja kestävän kehityksen koulutuksen välisestä tärkeästä yhteydestä. äänekäs PH Heidelberg Onnellisuus on monitahoinen käsite, ja sitä tutkitaan monilla tieteenaloilla, mukaan lukien filosofia, sosiologia, psykologia ja kasvatustiede.

Keskeinen osa Grafin tutkimusta on YK:n vuoden 1989 lapsen oikeuksien sopimus, joka takaa lapsille oikeuden onneen, rakkauteen ja ymmärrykseen. Tämä on linjassa Bhutanin kuningaskunnan kansallisen bruttoonnellisuusindeksin kanssa, joka arvioi elintasoa ja vaurautta elämään tyytyväisyyden kautta. Tohtori Graf erottaa kaksi onnellisuuden ulottuvuutta: hedonisen ulottuvuuden, joka viittaa hetkelliseen onnellisuuteen, ja eudaimonisen ulottuvuuden, joka kuvaa pitkän aikavälin tyytyväisyyttä ihmissuhteiden, työn ja sosiaalisen osallistumisen kautta.

Sitoutumisen ja ympäristön rooli

Vapaaehtoistyö on toinen asia, jota tohtori Graf käsitteli. Tällainen sitoutuminen voi lisätä tyytyväisyyttä elämään ja edistää yhteyttä tärkeisiin asioihin. On kuitenkin käynyt ilmi, että onnea ei taata pelkällä sitoutumisella. Pikemminkin se riippuu valittujen toimintojen hyödyllisyydestä. Tätä näkökohtaa kuvaa myös koskemattoman luonnon merkitys, joka lisää onnellisuutta, kun taas melulla ja saasteilla on negatiivinen vaikutus.

Koulutus on tärkeä ala, joka edistää sitoutumista maailmaan ja antaa yksilöille mahdollisuuden tehdä pohtivia päätöksiä. Lisääntynyt ympäristötietoisuus ja aiempi tietämys voivat lisätä halukkuutta sitoutua kestävän kehityksen tavoitteisiin ja siten ottaa vastuuta yhteisestä hyvästä. Näitä seikkoja korostettiin myös kestävän kehityksen koulutusta (ESD) koskevassa keskustelussa. äänekäs Opetusministerien konferenssi ESD perustuu kestävän kehityksen malliin, joka palvelee nykyisiä sukupolvia vaarantamatta tulevia.

Koulutus kestävän kehityksen avaimena

Termi Education for Sustainable Development otettiin käyttöön vuonna 1992 YK:n ympäristö- ja kehityskonferenssissa Rio de Janeirossa, jossa koulutukselle annettiin keskeinen rooli. Osana tätä aloitetta syntyi Agenda 2030, joka noudattaa kahta strategiaa: toisaalta edistää koulutusta osana kestävää kehitystä ja toisaalta ankkuroida kestävä kehitys opetuksen sisältöön. Erityisesti 17 maailmanlaajuisen kestävän kehityksen tavoitteen (SDG) koulutustavoite 4 keskittyy kaikenikäisten oppijoiden saatavuuteen, tasapuolisuuteen ja osallisuuteen.

Näiden tavoitteiden saavuttamiseksi tarvitaan rakenteellisia toimia ja poliittista tukea. Koulutus- ja kulttuuriministerien konferenssi hyväksyi varhaisessa vaiheessa kestävää kehitystä koskevat suositukset. Vuonna 2024 odotetaan erillistä suositusta kestävän kehityksen koulutuksesta kouluissa. Viimeaikaiset raportit osoittavat sekä edistymistä että ponnisteluja tämän ohjelman toteuttamiseksi.

Tohtori Graf tuo "kouluaineen onnellisuuden" konseptillaan innovatiivisen elementin koulutuskeskusteluun. Tavoitteena on tukea opiskelijoiden yksilöllistä kehitystä persoonallisuuden kehittämisen kautta ja luoda tietoisuutta kestävistä käytännöistä.