Švietimas darniam vystymuisi: laimė kaip raktas į įsipareigojimą!

Švietimas darniam vystymuisi: laimė kaip raktas į įsipareigojimą!

Heidelbergo edukologijos universitete 2025 m. liepos 17 ir 18 d. rengiama konferencija, kurioje pagrindinis dėmesys bus skiriamas švietimo ir įsipareigojimo tvarumui temoms. Šioje konferencijoje edukologijos profesorė dr. Ulrike Graf kalbės apie svarbų laimės ir švietimo ryšį tvariam vystymuisi. Garsiai PH Heidelbergas Laimė yra daugialypė sąvoka ir yra tiriama daugelyje disciplinų, įskaitant filosofiją, sociologiją, psichologiją ir švietimą.

Pagrindinis Grafo tyrimų aspektas yra 1989 m. JT Vaiko teisių konvencija, garantuojanti vaikams teisę į laimę, meilę ir supratimą. Tai atitinka Butano Karalystės bendrąjį nacionalinį laimės indeksą, pagal kurį vertinamas gyvenimo lygis ir gerovė pagal pasitenkinimą gyvenimu. Daktaras Grafas išskiria dvi laimės dimensijas: hedoninę dimensiją, kuri reiškia momentinę laimę, ir eudaimoninę dimensiją, apibūdinančią ilgalaikį pasitenkinimą per santykius, darbą ir socialinį dalyvavimą.

Įsipareigojimo ir aplinkos vaidmuo

Savanorystė yra dar vienas dalykas, kurį gydė daktaras Grafas. Toks įsitraukimas gali padidinti pasitenkinimą gyvenimu ir paskatinti ryšį su svarbiais klausimais. Tačiau paaiškėja, kad laimės negarantuoja vien įsipareigojimas. Greičiau tai priklauso nuo pasirinktos veiklos naudingumo. Šį aspektą iliustruoja ir nepaliestos gamtos svarba, kuri prisideda prie laimės, o triukšmas ir tarša daro neigiamą įtaką.

Švietimas yra labai svarbi sritis, skatinanti bendravimą su pasauliu ir leidžianti asmenims priimti apmąstymus. Didesnis aplinkosauginis sąmoningumas ir išankstinės žinios gali padidinti norą įsipareigoti siekti tvarumo tikslų ir taip prisiimti atsakomybę už bendrą gėrį. Šie klausimai taip pat buvo pabrėžti diskusijoje „Švietimas tvariam vystymuisi“ (DVP). Garsiai Švietimo ministrų konferencija DVŠ remiasi darnaus vystymosi modeliu, kuris tarnauja dabartinėms kartoms, nesukeldamas pavojaus ateities kartoms.

Švietimas kaip tvaraus vystymosi raktas

Terminas Švietimas darniam vystymuisi buvo sukurtas 1992 m. Rio de Žaneire vykusioje JT aplinkos ir plėtros konferencijoje, kur švietimui buvo suteiktas pagrindinis vaidmuo. Šios iniciatyvos dalis buvo sukurta „Darbotvarkė 2030“, kurios tikslas – dvejopa strategija: viena vertus, skatinti švietimą kaip darnaus vystymosi dalį ir, kita vertus, darnią plėtrą įtvirtinti ugdymo turinyje. Visų pirma, 4 ugdymo tikslas iš 17 pasaulinių tvaraus vystymosi tikslų (SDG) yra skirtas visų amžiaus grupių mokinių prieinamumui, teisingumui ir įtraukčiai.

Norint pasiekti šiuos tikslus, reikalingos struktūrinės priemonės ir politinė parama. Švietimo ir kultūros ministrų konferencija pradžioje priėmė rekomendacijas dėl tvaraus vystymosi. Tikimasi, kad 2024 m. bus parengta atskira rekomendacija „Švietimas darniam vystymuisi mokyklose“. Naujausiose ataskaitose matyti ir pažanga, ir pastangos, reikalingos šiai darbotvarkei įgyvendinti.

Dr. Graf savo „mokyklinio dalyko laimės“ koncepcija įneša naujovišką elementą į švietimo diskusiją. Siekiama padėti studentams individualiai tobulėti per asmenybės ugdymą ir ugdyti supratimą apie tvarias praktikas.