Izglītība ilgtspējīgai attīstībai: laime kā apņemšanās atslēga!

Izglītība ilgtspējīgai attīstībai: laime kā apņemšanās atslēga!

Heidelbergas Izglītības universitāte 2025. gada 17. un 18. jūlijā rīko konferenci, kurā galvenā uzmanība tiks pievērsta izglītības un ilgtspējības tēmām. Šajā konferencē izglītības zinātnes profesore Dr. Ulrike Grafa stāstīs par svarīgo saikni starp laimi un izglītību ilgtspējīgai attīstībai. Skaļi PH Heidelberga Laime ir daudzpusīgs jēdziens, un to pēta daudzās disciplīnās, tostarp filozofijā, socioloģijā, psiholoģijā un izglītībā.

Grafa pētījumu centrālais aspekts ir 1989. gada ANO Konvencija par bērna tiesībām, kas garantē bērniem tiesības uz laimi, mīlestību un sapratni. Tas atbilst Butānas Karalistes nacionālās kopīgās laimes indeksam, kas novērtē dzīves līmeni un labklājību, pamatojoties uz apmierinātību ar dzīvi. Dr. Grafs izšķir divas laimes dimensijas: hedonisko dimensiju, kas attiecas uz īslaicīgu laimi, un eudaimonisko dimensiju, kas raksturo ilgtermiņa apmierinātību ar attiecībām, darbu un sociālo līdzdalību.

Apņemšanās un vides loma

Brīvprātīgais darbs ir vēl viens punkts, ko ārstēja Dr Graf. Šāda iesaistīšanās var palielināt apmierinātību ar dzīvi un veicināt saikni ar svarīgiem jautājumiem. Tomēr izrādās, ka laime nav garantēta tikai ar apņemšanos. Drīzāk tas ir atkarīgs no izvēlēto aktivitāšu lietderības. Šo aspektu ilustrē arī neskartas dabas nozīme, kas veicina laimi, savukārt troksnis un piesārņojums negatīvi ietekmē.

Izglītība ir ļoti svarīga joma, kas veicina saikni ar pasauli un ļauj indivīdiem pieņemt pārdomātus lēmumus. Paaugstināta vides apziņa un priekšzināšanas var palielināt vēlmi uzņemties saistības ilgtspējības mērķu sasniegšanā un tādējādi uzņemties atbildību par kopējo labumu. Šie punkti tika uzsvērti arī diskusijā par izglītību ilgtspējīgai attīstībai (IAD). Skaļi Izglītības ministru konference IIA pamatā ir ilgtspējīgas attīstības modelis, kas kalpo pašreizējām paaudzēm, neapdraudot nākamās.

Izglītība kā ilgtspējīgas attīstības atslēga

Termins Izglītība ilgtspējīgai attīstībai tika ieviests 1992. gadā ANO konferencē par vidi un attīstību Riodežaneiro, kur izglītībai tika piešķirta galvenā loma. Šīs iniciatīvas ietvaros tika izveidota programma 2030. gadam, kas īsteno duālu stratēģiju: no vienas puses, veicināt izglītību kā ilgtspējīgas attīstības daļu un, no otras puses, izglītības saturā noenkurot ilgtspējīgu attīstību. Jo īpaši 4. izglītības mērķis no 17 globālajiem ilgtspējīgas attīstības mērķiem (SDG) ir vērsts uz visu vecumu izglītojamo piekļuvi, vienlīdzību un iekļaušanu.

Šo mērķu sasniegšanai nepieciešami strukturāli pasākumi un politiskais atbalsts. Izglītības un kultūras ministru konference agrīnā posmā pieņēma ieteikumus par IIA. Atsevišķs ieteikums “Izglītība ilgtspējīgai attīstībai skolās” ir gaidāms 2024. gadā. Jaunākie ziņojumi parāda gan progresu, gan pūles, kas nepieciešamas šīs programmas īstenošanai.

Dr. Ar savu koncepciju par “skolas priekšmeta laimi” Grafa izglītības debatēs ienes inovatīvu elementu. Mērķis ir atbalstīt studentus viņu individuālajā attīstībā caur personības attīstību un veidot izpratni par ilgtspējīgām praksēm.