Utdanning for bærekraftig utvikling: Lykke som nøkkelen til forpliktelse!

Utdanning for bærekraftig utvikling: Lykke som nøkkelen til forpliktelse!

Heidelberg University of Education er vertskap for en konferanse 17. og 18. juli 2025 som vil fokusere på temaene utdanning og forpliktelse til bærekraft. På denne konferansen vil Dr. Ulrike Graf, professor i utdanningsvitenskap, snakke om den viktige sammenhengen mellom lykke og utdanning for bærekraftig utvikling. Høyt PH Heidelberg Lykke er et mangefasettert konsept og studeres i mange disipliner, inkludert filosofi, sosiologi, psykologi og utdanning.

Et sentralt aspekt ved Grafs forskning er FNs barnekonvensjon fra 1989, som garanterer barn rett til lykke, kjærlighet og forståelse. Dette er i tråd med Kingdom of Bhutans Gross National Happiness Index, som vurderer levestandard og velstand gjennom livstilfredshet. Dr. Graf skiller mellom to dimensjoner av lykke: den hedoniske dimensjonen, som refererer til øyeblikkelig lykke, og den eudaimoniske dimensjonen, som beskriver langsiktig tilfredsstillelse gjennom relasjoner, arbeid og sosial deltakelse.

Engasjementets og miljøets rolle

Frivillighet er et annet punkt som Dr. Graf behandlet. Et slikt engasjement kan øke livstilfredsheten og fremme tilknytning til viktige saker. Imidlertid viser det seg at lykke ikke er garantert gjennom forpliktelse alene. Snarere avhenger det av nytten av de valgte aktivitetene. Dette aspektet illustreres også av betydningen av intakt natur, som bidrar til lykke, mens støy og forurensning påvirker negativt.

Utdanning er et avgjørende felt som fremmer engasjement i verden og gjør det mulig for enkeltpersoner å ta reflekterende beslutninger. Økt miljøbevissthet og forkunnskap kan øke viljen til å forplikte seg til bærekraftsmål og dermed ta ansvar for felles beste. Disse punktene ble også fremhevet i diskusjonen om Education for Sustainable Development (ESD). Høyt Kunnskapsministerkonferansen ESD er basert på modellen for bærekraftig utvikling som tjener nåværende generasjoner uten å sette fremtidige generasjoner i fare.

Utdanning som nøkkelen til bærekraftig utvikling

Begrepet Education for Sustainable Development ble laget i 1992 på FNs konferanse om miljø og utvikling i Rio de Janeiro, hvor utdanning fikk en sentral rolle. Som en del av dette initiativet ble 2030-agendaen laget, som forfølger en dobbel strategi: på den ene siden å fremme utdanning som en del av bærekraftig utvikling og på den andre siden å forankre bærekraftig utvikling i det pedagogiske innholdet. Spesielt fokuserer utdanningsmål 4 av de 17 globale bærekraftsmålene (SDG) på tilgang, rettferdighet og inkludering for elever i alle aldre.

For å nå disse målene er det nødvendig med strukturelle tiltak og politisk støtte. Konferansen for utdannings- og kulturministere vedtatt anbefalinger om ESD på et tidlig tidspunkt. En egen anbefaling for «Utdanning for bærekraftig utvikling i skolen» er ventet i 2024. Nyere rapporter viser både fremgang og innsats som er nødvendig for å implementere denne agendaen.

Dr. Med sitt konsept om «skolefaget lykke» bringer Graf et innovativt element inn i pedagogisk debatt. Målet er å støtte elevene i deres individuelle utvikling gjennom personlighetsutvikling og å skape bevissthet om bærekraftig praksis.