Edukacja na rzecz zrównoważonego rozwoju: szczęście kluczem do zaangażowania!

Edukacja na rzecz zrównoważonego rozwoju: szczęście kluczem do zaangażowania!

W dniach 17 i 18 lipca 2025 r. Uniwersytet Edukacyjny w Heidelbergu organizuje konferencję, która będzie skupiać się na tematach edukacji i zaangażowania w zrównoważony rozwój. Podczas tej konferencji dr Ulrike Graf, profesor nauk o edukacji, opowie o ważnym związku między szczęściem a edukacją na rzecz zrównoważonego rozwoju. Głośny PH Heidelberg Szczęście jest pojęciem wieloaspektowym i jest badane w wielu dyscyplinach, w tym w filozofii, socjologii, psychologii i edukacji.

Centralnym aspektem badań Grafa jest Konwencja ONZ o prawach dziecka z 1989 r., która gwarantuje dzieciom prawo do szczęścia, miłości i zrozumienia. Jest to zgodne ze wskaźnikiem szczęścia narodowego brutto Królestwa Bhutanu, który ocenia poziom życia i dobrobyt na podstawie zadowolenia z życia. Dr Graf rozróżnia dwa wymiary szczęścia: wymiar hedoniczny, który odnosi się do chwilowego szczęścia, oraz wymiar eudajmoniczny, który opisuje długoterminową satysfakcję poprzez relacje, pracę i uczestnictwo w życiu społecznym.

Rola zaangażowania i środowiska

Wolontariat to kolejny punkt, którym zajmował się dr Graf. Takie zaangażowanie może zwiększyć satysfakcję z życia i sprzyjać powiązaniu z ważnymi sprawami. Okazuje się jednak, że szczęścia nie gwarantuje samo zaangażowanie. Zależy to raczej od przydatności wybranych działań. Aspekt ten ilustruje także znaczenie nienaruszonej przyrody, która przyczynia się do szczęścia, podczas gdy hałas i zanieczyszczenia mają negatywny wpływ.

Edukacja jest kluczową dziedziną, która promuje kontakt ze światem i umożliwia jednostkom podejmowanie refleksyjnych decyzji. Większa świadomość ekologiczna i wcześniejsza wiedza mogą zwiększyć chęć zaangażowania się w cele zrównoważonego rozwoju, a tym samym wzięcia odpowiedzialności za dobro wspólne. Kwestie te zostały także podkreślone w dyskusji na temat edukacji na rzecz zrównoważonego rozwoju (ESD). Głośny Konferencja Ministrów Edukacji ESD opiera się na modelu zrównoważonego rozwoju, który służy obecnym pokoleniom, nie zagrażając przyszłym.

Edukacja kluczem do zrównoważonego rozwoju

Termin „Edukacja na rzecz Zrównoważonego Rozwoju” został ukuty w 1992 r. podczas Konferencji ONZ w sprawie Środowiska i Rozwoju w Rio de Janeiro, gdzie edukacji przyznano centralną rolę. W ramach tej inicjatywy powstała Agenda 2030, która realizuje podwójną strategię: z jednej strony promowanie edukacji w ramach zrównoważonego rozwoju, a z drugiej strony zakotwiczenie zrównoważonego rozwoju w treściach edukacyjnych. W szczególności cel edukacyjny nr 4 z 17 globalnych celów zrównoważonego rozwoju (SDG) koncentruje się na dostępie, równości i włączeniu uczniów w każdym wieku.

Aby osiągnąć te cele, niezbędne są środki strukturalne i wsparcie polityczne. Konferencja Ministrów Edukacji i Spraw Kulturalnych przyjęła na wczesnym etapie zalecenia dotyczące ESD. W 2024 r. oczekiwana jest osobna rekomendacja dla „Edukacji na rzecz zrównoważonego rozwoju w szkołach”. Ostatnie raporty pokazują zarówno postęp, jak i wysiłki niezbędne do realizacji tego programu.

Dr Graf poprzez swoją koncepcję „szczęścia przedmiotu szkolnego” wnosi innowacyjny element do debaty edukacyjnej. Celem jest wspieranie uczniów w ich indywidualnym rozwoju poprzez rozwój osobowości oraz budowanie świadomości na temat zrównoważonych praktyk.