Uddannelsesmuligheder for FirstGens: Kampen mod social ulighed!

Uddannelsesmuligheder for FirstGens: Kampen mod social ulighed!

I Tyskland har social baggrund en væsentlig indflydelse på optagelsen på studiet. Aktuelle tal beviser dette: 79 ud af 100 børn fra akademiske familier beslutter sig for at studere, mens kun 27 ud af 100 børn fra ikke-akademiske husstande tør gå på universitetet. Denne vej er især udfordrende for såkaldte førstegenerationsstuderende, som ofte kun modtager begrænset familiestøtte på de videregående uddannelser. Mange af dem finansierer deres studier selvstændigt og skal forholde sig til usikkerheder, som deres medstuderende fra akademiske familier ikke er bekendt med. "FirstGen Success Stories"-projektet fra Fakultet 4 ved University of Stuttgart, som er støttet af prorektoratet for mangfoldighed og internationale anliggender, giver information om disse FirstGen-studerendes særlige arbejde og udfordringer. Her synliggøres personlige historier og erfaringer, der har præget disse studerende for at pege på deres ofte svære veje til universitetet og dermed understøtte dem. uni-stuttgart.de rapporter om interviews foretaget af FirstGen-studerende Chira Emken og Laura Hansen med fakultetsmedlemmer.

De vanskeligheder, som FirstGen-studerende står over for, er komplekse. Et centralt aspekt er den utilstrækkelige forudgående rådgivning og støttestruktur, som de finder i universitetslandskabet. Konsultationstimer med kursusledere og professorer er et vigtigt redskab til at overvinde forhindringer og afklare spørgsmål. Studerende bør benytte lejligheden til at diskutere emner som eksamensopgaver og specialer, forlængelse af frister eller personlige vanskeligheder i kontortiden. Det anbefales at møde op til disse konsultationstimer flere gange, især hvis du overvejer et speciale med en professor eller en anden studieretning. Disse kontakter kan være med til at opbygge en positiv relation til lærerne, hvilket igen kan have en gavnlig effekt på ens akademiske karriere. uni-frankfurt.de fremhæver, hvor vigtige sådanne relationer kan være for succes på de videregående uddannelser.

Uddannelsesmuligheder og social ulighed

Uddannelse spiller en afgørende rolle for karriere, indkomst, sundhed og social deltagelse. Grundlovens artikel 7 forpligter staten til at uddanne alle børn, men det er klart, at uddannelsessucces i høj grad afhænger af social baggrund. Statistikker viser, at næsten 50 % af folk fra lavtuddannede familier opnår en erhvervsuddannelse, men kun 17 % gennemfører en uddannelse, mens over 50 % af børn med akademikere overvinder denne hindring. Trods tiltag for at udvide uddannelsen har sammenhængen mellem social baggrund og uddannelsessucces næsten ikke ændret sig. Uddannelse refererer til både formidlet viden og formelle kvalifikationer. bpb.de illustrerer, at det tyske uddannelsessystem ses som en "sorteringsmaskine", der kan øge sociale uligheder.

Ulighederne begynder i den tidlige barndom og er stærkt påvirket af forældrenes støtte. I socialt udsatte områder er uddannelsesforholdene ofte utilstrækkelige, hvilket har en negativ indvirkning på børns udvikling. Disse tidlige forskelle har langsigtede effekter på kognitive evner og senere uddannelsesbeslutninger. Mere end 50 % af børn fra akademiske familier studerer, mens børn fra dårligt stillede familier ofte starter deres arbejdsliv uden uddannelse. Politiske bestræbelser på at reducere disse uligheder har ikke været fuldt ud succesfulde, da skolekvalifikationer og karakterer fortsat er afgørende faktorer for karrieremuligheder senere i livet.