Koulutusmahdollisuudet FirstGensille: Taistelu sosiaalista eriarvoisuutta vastaan!

Koulutusmahdollisuudet FirstGensille: Taistelu sosiaalista eriarvoisuutta vastaan!

Saksassa sosiaalinen tausta vaikuttaa merkittävästi opintoihin pääsyyn. Nykyiset luvut osoittavat tämän: 79 sadasta akateemisten perheiden lapsesta päättää opiskella, kun taas vain 27 sadasta ei-akateemisten perheiden lapsesta uskaltaa mennä yliopistoon. Tämä polku on erityisen haastava ns. ensimmäisen sukupolven opiskelijoille, jotka usein saavat vain rajallista perhetukea korkeakouluissa. Monet heistä rahoittavat opintojaan itsenäisesti ja joutuvat kohtaamaan epävarmuustekijöitä, joita akateemisista perheistä tulevat opiskelijatoverit eivät tunne. Stuttgartin yliopiston tiedekunnan 4:n "FirstGen Success Stories" -projekti, jota tukee monimuotoisuuden ja kansainvälisten asioiden prorektoraatti, tarjoaa tietoa näiden FirstGen-opiskelijoiden erityisestä työstä ja haasteista. Täällä tuodaan esille henkilökohtaisia ​​tarinoita ja kokemuksia, jotka ovat muokanneet näitä opiskelijoita, jotta voidaan osoittaa heidän usein vaikeita polkuja yliopistoon ja siten tukea heitä. uni-stuttgart.de raportoi FirstGenin opiskelijoiden Chira Emkenin ja Laura Hansenin opettajien kanssa suorittamista haastatteluista.

FirstGen-opiskelijoiden kohtaamat vaikeudet ovat monimutkaisia. Keskeinen näkökohta on riittämätön ennakkoneuvonta- ja tukirakenne, jonka he löytävät yliopistomaisemasta. Konsultaatiotunnit kurssin vetäjien ja professorien kanssa ovat tärkeä työkalu esteiden ylittämisessä ja kysymysten selvittämisessä. Opiskelijoiden tulee käyttää hyväkseen tilaisuutta keskustella esimerkiksi luku- ja opinnäytetyöstä, määräaikojen pidentämisestä tai henkilökohtaisista vaikeuksista virka-aikana. Näille konsultaatiotunteille on suositeltavaa osallistua useita kertoja, varsinkin jos harkitset opinnäytetyötä professorin kanssa tai jatko-opiskelua. Nämä kontaktit voivat auttaa rakentamaan positiivisen suhteen opettajiin, mikä puolestaan ​​voi vaikuttaa myönteisesti akateemiseen uraan. uni-frankfurt.de korostaa, kuinka tärkeitä tällaiset suhteet voivat olla menestymisen kannalta korkea-asteen koulutuksessa.

Koulutusmahdollisuudet ja sosiaalinen eriarvoisuus

Koulutuksella on ratkaiseva rooli uran, tulojen, terveyden ja sosiaalisen osallistumisen kannalta. Peruslain 7 artikla velvoittaa valtion kouluttamaan kaikki lapset, mutta on selvää, että menestys koulutuksessa riippuu suuresti sosiaalisesta taustasta. Tilastot osoittavat, että lähes 50 % matalasti koulutettujen perheiden ihmisistä suorittaa ammatillisen koulutuksen, mutta vain 17 % suorittaa tutkinnon, kun taas yli 50 % akateemisista lapsista ylittää tämän esteen. Koulutuksen laajentamistoimista huolimatta sosiaalisen taustan ja koulutusmenestyksen välinen yhteys ei ole juurikaan muuttunut. Koulutuksella tarkoitetaan sekä annettua tietoa että muodollista pätevyyttä. bpb.de osoittaa, että Saksan koulutusjärjestelmää pidetään "lajittelukoneena", joka voi lisätä sosiaalista eriarvoisuutta.

Eriarvoisuus alkaa varhaislapsuudessa, ja siihen vaikuttaa vahvasti vanhempien tuki. Sosiaalisesti heikommassa asemassa olevilla alueilla koulutusolosuhteet ovat usein riittämättömät, millä on negatiivinen vaikutus lasten kehitykseen. Näillä varhaisilla eroilla on pitkän aikavälin vaikutuksia kognitiivisiin kykyihin ja myöhempään koulutuspäätöksiin. Yli 50 % akateemisten perheiden lapsista opiskelee, ja heikommassa asemassa olevien perheiden lapset aloittavat työelämänsä usein ilman koulutusta. Poliittiset toimet näiden eriarvoisuuksien vähentämiseksi eivät ole olleet täysin onnistuneita, koska koulututkinnot ja arvosanat ovat edelleen ratkaisevia tekijöitä myöhemmän elämän uramahdollisuuksille.