Izobraževalne priložnosti za FirstGens: Boj proti družbeni neenakosti!

Izobraževalne priložnosti za FirstGens: Boj proti družbeni neenakosti!

V Nemčiji socialno ozadje pomembno vpliva na sprejem na študij. To dokazujejo trenutni podatki: 79 od 100 otrok iz akademskih družin se odloči za študij, medtem ko si le 27 od 100 otrok iz neakademskih gospodinjstev upa iti na univerzo. Ta pot je še posebej zahtevna za tako imenovane študente prve generacije, ki v visokem šolstvu pogosto prejemajo le omejeno družinsko podporo. Številni si študij financirajo samostojno in se morajo soočati z negotovostmi, ki jih njihovi sošolci iz akademskih družin ne poznajo. Projekt »FirstGen Success Stories« Fakultete 4 na Univerzi v Stuttgartu, ki ga podpira Prorektorat za raznolikost in mednarodne zadeve, zagotavlja informacije o posebnem delu in izzivih teh študentov FirstGen. Tukaj so vidne osebne zgodbe in izkušnje, ki so oblikovale te študente, da bi opozorili na njihove pogosto težke poti do univerze in jih tako podprli. uni-stuttgart.de poroča o intervjujih, ki sta jih opravili študentki FirstGen Chira Emken in Laura Hansen s člani fakultete.

Težave, s katerimi se srečujejo učenci prve generacije, so kompleksne. Ključni vidik je neustrezna struktura predhodnega svetovanja in podpore, ki jo najdejo v univerzitetnem okolju. Posvetovalne ure z voditelji tečajev in profesorji so pomembno orodje za premagovanje ovir in razjasnitev vprašanj. Študenti naj izkoristijo priložnost za razpravo o temah, kot so seminarske in diplomske naloge, podaljšanje rokov ali osebne težave med uradnimi urami. Priporočljivo je, da se posvetovalnih ur udeležite večkrat, še posebej, če razmišljate o diplomski nalogi pri profesorju ali o nadaljnjem študiju. Ti stiki lahko pomagajo zgraditi pozitiven odnos z učitelji, kar lahko ugodno vpliva na njegovo akademsko kariero. uni-frankfurt.de poudarja, kako pomembni so lahko takšni odnosi za uspeh v visokem šolstvu.

Izobraževalne možnosti in družbena neenakost

Izobrazba igra ključno vlogo pri karieri, dohodku, zdravju in družbeni udeležbi. 7. člen temeljnega zakona zavezuje državo k izobraževanju vseh otrok, vendar je jasno, da je uspeh pri izobraževanju močno odvisen od družbenega okolja. Statistični podatki kažejo, da skoraj 50 % ljudi iz nizko izobraženih družin doseže poklicno izobrazbo, vendar le 17 % dokonča diplomo, medtem ko več kot 50 % otrok z akademiki to oviro premaga. Kljub ukrepom za širitev izobraževanja se povezava med socialnim poreklom in izobraževalnim uspehom skoraj ni spremenila. Izobrazba se nanaša tako na posredovano znanje kot na formalne kvalifikacije. bpb.de ponazarja, da se na nemški izobraževalni sistem gleda kot na »razvrščevalni stroj«, ki lahko poveča družbene neenakosti.

Neenakosti se začnejo že v zgodnjem otroštvu in nanje močno vpliva podpora staršev. V socialno ogroženih območjih so izobraževalne razmere pogosto neustrezne, kar negativno vpliva na razvoj otrok. Te zgodnje razlike imajo dolgoročne učinke na kognitivne sposobnosti in kasnejše izobraževalne odločitve. Več kot 50 % otrok iz akademskih družin študira, medtem ko otroci iz zapostavljenih družin pogosto začnejo svoje delovno življenje brez kakršnega koli usposabljanja. Prizadevanja politike za zmanjšanje teh neenakosti niso bila v celoti uspešna, saj šolske kvalifikacije in ocene ostajajo ključni dejavniki za poklicne priložnosti pozneje v življenju.