Mezera ve vzdělání ve finančních znalostech: Proč jsou dívky často pozadu!

Mezera ve vzdělání ve finančních znalostech: Proč jsou dívky často pozadu!

Komplexní studie univerzity v Tübingenu zkoumala výrazné rozdíly ve vzdělání ve finančních záležitostech mezi studenty. Studie, která zkoumala 1958 žáků desátých tříd z 92 škol v Bádensku-Württembersku, jasně ukazuje, že zejména dívky často nevyužívají svůj potenciál v oblasti obchodu a financí. Tyto rozdíly ve finančním vzdělávání mají dalekosáhlé ekonomické důsledky, které ovlivňují volbu povolání a plánování odchodu do důchodu uni-tuebingen.de hlášeno.

Výsledky studie naznačují, že průměrný student odpověděl správně na osm z dvanácti finančních otázek, zatímco studentky odpověděly správně pouze na sedm z dvanácti otázek. To naznačuje 13procentní rozdíl ve finanční gramotnosti. Ukázalo se také, že chlapci mají větší zájem o ekonomická témata a lépe hodnotí své schopnosti v této oblasti.

Sebevědomí jako klíč k finančnímu vzdělávání

Další studie ZEW Mannheim tento obrázek doplňuje a naznačuje, že ženy na celém světě mají tendenci dosahovat horších výsledků v oblasti finančního vzdělávání než muži. Tato studie zkoumá vztah mezi finanční gramotností, sebevědomím a účastí na burze. Hlasitý leibniz-gemeinschaft.de Asi 30 procent rozdílů ve finanční gramotnosti mezi pohlavími lze přičíst nedostatečnému sebevědomí.

Zvláště pozoruhodné je, že ženy často na otázky týkající se financí odpovídají „nevím“, i když znají správné odpovědi. Ve druhém průzkumu, kde byla tato možnost odstraněna, ženy vykazovaly výrazně vyšší míru správných odpovědí. Je zřejmé, že kombinace znalostí a důvěry je zásadní pro účast na akciovém trhu a plánování odchodu do důchodu.

Studie univerzity v Tübingenu doporučuje přijímat cílená opatření k posílení sebevědomí dívek v hodinách matematiky a ekonomie. To zahrnuje vypracování vhodných úkolů, vyhýbání se genderovým stereotypům a používání her na hraní rolí a projektové práce. Cílem je podpořit sebevědomí studentů a vzbudit v nich zájem o ekonomická témata.

Genderové stereotypy a jejich účinky

Výzkumy ukazují, že stereotypní představy o pohlaví v ekonomických otázkách nejsou primární příčinou rozdílů ve finanční gramotnosti. Přesto mohou ovlivnit sebepojetí žáků a jejich životní volby. Uváděný vliv těchto genderových stereotypů ilustruje, jak důležité je vytvářet komplexní vzdělávací příležitosti, které podporují rovné příležitosti v oblasti finančních znalostí ve školním věku.

Celkově je jasné, že jak důvěra, tak vzdělání ve finančním sektoru jsou zásadní pro překonání genderových nevýhod a prosazování genderové rovnosti na finančním trhu. Eğitim silné stránky, které jsou nabízeny na nízkém prahu v raných lekcích, by z dlouhodobého hlediska mohly pomoci vyrovnat se s nerovným přístupem k finančnímu vzdělání a podpořit dívky a ženy v přijímání vědomých finančních rozhodnutí.