Obrazovni jaz u financijskom znanju: zašto su djevojke često zapuštene!

Obrazovni jaz u financijskom znanju: zašto su djevojke često zapuštene!

Sveobuhvatna studija Sveučilišta u Tübingenu ispitala je značajne obrazovne razlike u financijskim pitanjima između studenata. Studija, koja je anketirala 1958 učenika desetog razreda iz 92 škole u Baden-Württembergu, jasno pokazuje da posebno djevojčice često ne iskorištavaju svoj potencijal u područjima poslovanja i financija. Ove razlike u financijskom obrazovanju imaju dalekosežne ekonomske posljedice koje utječu na odabir karijere i planiranje odlaska u mirovinu uni-tuebingen.de prijavio.

Rezultati istraživanja sugeriraju da je prosječni student točno odgovorio na osam od dvanaest financijskih pitanja, dok su studentice odgovorile točno na samo sedam od dvanaest pitanja. To sugerira razliku od 13 posto u financijskoj pismenosti. Pokazalo se i da dječaci imaju veći interes za ekonomske teme i bolje procjenjuju svoje sposobnosti u tom području.

Samopouzdanje kao ključ financijskog obrazovanja

Drugo istraživanje ZEW Mannheima nadopunjuje ovu sliku i ukazuje na to da žene diljem svijeta imaju lošije rezultate u području financijskog obrazovanja od muškaraca. Ovo istraživanje ispituje odnos između financijske pismenosti, samopouzdanja i sudjelovanja na burzi. Glasno leibniz-gemeinschaft.de Oko 30 posto razlika u financijskoj pismenosti među spolovima može se pripisati nedostatku samopouzdanja.

Ono što je posebno vidljivo je da žene često odgovaraju "ne znam" kada ih se pita o financijskim pitanjima, čak i kada znaju točne odgovore. U drugoj anketi u kojoj je ova opcija uklonjena, žene su pokazale značajno višu stopu točnih odgovora. Postaje jasno da je kombinacija znanja i samopouzdanja ključna za sudjelovanje na burzi i planiranje mirovine.

Studija Sveučilišta u Tübingenu preporučuje poduzimanje ciljanih mjera za jačanje samopouzdanja djevojčica na satovima matematike i ekonomije. To uključuje razvijanje prikladnih zadataka, izbjegavanje rodnih stereotipa i korištenje igara uloga i projektnog rada. Cilj je promicati samopouzdanje učenika i pobuditi njihov interes za ekonomske teme.

Rodni stereotipi i njihovi učinci

Istraživanja pokazuju da stereotipne ideje o rodu u ekonomskim pitanjima nisu primarni uzrok nejednakosti u financijskoj pismenosti. Ipak, oni mogu utjecati na samopoimanje i životne izbore učenika. Prijavljeni utjecaj ovih rodnih stereotipa ilustrira koliko je važno stvoriti sveobuhvatne obrazovne prilike koje promiču jednake mogućnosti u području financijskog znanja u školskoj dobi.

Općenito, jasno je da su i povjerenje i obrazovanje u financijskom sektoru ključni za prevladavanje rodnih nedostataka i unaprjeđenje rodne ravnopravnosti na financijskom tržištu. Eğitim prednosti koje se nude na niskom pragu u ranim predavanjima mogle bi, dugoročno gledano, pomoći u suzbijanju nejednakog pristupa financijskom obrazovanju i podržati djevojčice i žene u donošenju svjesnih financijskih odluka.