Oktatási hiányosság a pénzügyi ismeretek terén: Miért maradnak le gyakran a lányok?

Oktatási hiányosság a pénzügyi ismeretek terén: Miért maradnak le gyakran a lányok?

A Tübingeni Egyetem átfogó tanulmánya a pénzügyi kérdésekben a hallgatók közötti jelentős oktatási különbségeket vizsgálta. A tanulmány, amely 92 baden-württembergi iskola 1958 tizedik osztályos diákját kérdezte meg, egyértelműen azt mutatja, hogy különösen a lányok gyakran nem használják ki potenciáljukat az üzleti élet és a pénzügyek terén. Ezek a pénzügyi oktatásban tapasztalható különbségek messzemenő gazdasági következményekkel járnak, amelyek befolyásolják a pályaválasztást és a nyugdíjtervezést uni-tuebingen.de jelentették.

A vizsgálat eredményei azt sugallják, hogy egy átlagos diák tizenkét pénzügyi kérdésből nyolcra válaszolt helyesen, míg a diáklányok tizenkét kérdésből csak hétre válaszoltak helyesen. Ez 13 százalékos különbségre utal a pénzügyi ismeretek terén. Ez azt is megmutatta, hogy a fiúk nagyobb érdeklődést mutattak a gazdasági témák iránt, és jobban értékelték képességeiket ezen a területen.

Az önbizalom, mint a pénzügyi oktatás kulcsa

A ZEW Mannheim egy másik tanulmánya kiegészíti ezt a képet, és azt jelzi, hogy a nők világszerte általában rosszabbul teljesítenek a pénzügyi oktatás terén, mint a férfiak. Ez a tanulmány a pénzügyi kultúra, az önbizalom és a tőzsdei részvétel közötti kapcsolatot vizsgálja. Hangos leibniz-gemeinschaft.de A nemek közötti pénzügyi ismeretek közötti különbségek mintegy 30 százaléka az önbizalomhiányra vezethető vissza.

Ami különösen figyelemre méltó, hogy a nők gyakran azt válaszolják, hogy „nem tudom”, amikor pénzügyi kérdéseket kérdeznek, még akkor is, ha tudják a helyes válaszokat. Egy második felmérésben, ahol ezt a lehetőséget eltávolították, a nők szignifikánsan magasabb arányban adtak helyes válaszokat. Világossá válik, hogy a tudás és a bizalom kombinációja elengedhetetlen a tőzsdén való részvételhez és a nyugdíjba vonulás tervezéséhez.

A Tübingeni Egyetem tanulmánya célzott intézkedéseket javasol a lányok önbizalmának megerősítésére a matematika és a közgazdaságtan órákon. Ez magában foglalja a megfelelő feladatok kidolgozását, a nemi sztereotípiák elkerülését, valamint a szerepjátékok és projektmunka alkalmazását. A cél a tanulók önbizalmának erősítése, érdeklődésük felkeltése a gazdasági témák iránt.

A nemi sztereotípiák és hatásaik

A kutatások azt mutatják, hogy a gazdasági kérdésekben a nemekkel kapcsolatos sztereotip elképzelések nem az elsődleges okai a pénzügyi ismeretek közötti egyenlőtlenségeknek. Mindazonáltal befolyásolhatják a tanulók önfelfogását és életválasztását. Ezeknek a nemi sztereotípiáknak a beszámolt hatása jól mutatja, mennyire fontos olyan átfogó oktatási lehetőségeket teremteni, amelyek elősegítik az esélyegyenlőséget a pénzügyi ismeretek terén iskolás korban.

Összességében világos, hogy a pénzügyi szektorba vetett bizalom és oktatás egyaránt kulcsfontosságú a nemek közötti hátrányok leküzdéséhez és a nemek közötti egyenlőség előmozdításához a pénzügyi piacon. A korai órákon alacsony küszöbön kínált erősségek hosszú távon segíthetnek a pénzügyi oktatáshoz való egyenlőtlen hozzáférés ellen, és támogathatják a lányokat és nőket a tudatos pénzügyi döntések meghozatalában.