Lacuna educacional no conhecimento financeiro: Por que as meninas são frequentemente deixadas para trás!

Lacuna educacional no conhecimento financeiro: Por que as meninas são frequentemente deixadas para trás!

Um estudo abrangente realizado pela Universidade de Tübingen examinou diferenças educacionais significativas em questões financeiras entre estudantes. O estudo, que entrevistou 1.958 alunos do décimo ano de 92 escolas em Baden-Württemberg, mostra claramente que as raparigas, em particular, muitas vezes não exploram o seu potencial nas áreas de negócios e finanças. Estas diferenças na educação financeira têm consequências económicas de longo alcance que afectam as escolhas profissionais e o planeamento da reforma. uni-tuebingen.de relatado.

Os resultados do estudo sugerem que o aluno médio respondeu corretamente oito das doze questões financeiras, enquanto as estudantes do sexo feminino responderam corretamente apenas sete das doze questões. Isto sugere uma diferença de 13 por cento na literacia financeira. Mostrou também que os rapazes tinham maior interesse pelos temas económicos e avaliavam melhor as suas capacidades nesta área.

Autoconfiança como chave para a educação financeira

Outro estudo da ZEW Mannheim complementa esse quadro e indica que as mulheres em todo o mundo tendem a ter um desempenho pior na área de educação financeira do que os homens. Este estudo examina a relação entre alfabetização financeira, autoconfiança e participação no mercado de ações. Alto leibniz-gemeinschaft.de Cerca de 30 por cento das diferenças na literacia financeira entre os géneros podem ser atribuídas à falta de autoconfiança.

O que é particularmente notável é que as mulheres muitas vezes respondem “não sei” quando questionadas sobre questões financeiras, mesmo quando sabem as respostas corretas. Num segundo inquérito em que esta opção foi removida, as mulheres apresentaram uma taxa de respostas corretas significativamente mais elevada. Fica claro que a combinação de conhecimento e confiança é crucial para participar no mercado de ações e planejar a aposentadoria.

O estudo da Universidade de Tübingen recomenda a adoção de medidas específicas para reforçar a autoconfiança das raparigas nas aulas de matemática e economia. Isto inclui o desenvolvimento de tarefas adequadas, evitando estereótipos de género e utilizando jogos de representação e trabalho de projeto. O objetivo é promover a autoconfiança dos alunos e despertar o seu interesse pelos temas económicos.

Estereótipos de gênero e seus efeitos

A investigação mostra que as ideias estereotipadas sobre o género nas questões económicas não são a principal causa das disparidades na literacia financeira. No entanto, podem influenciar a autopercepção e as escolhas de vida dos alunos. A influência relatada destes estereótipos de género ilustra a importância de criar oportunidades educativas abrangentes que promovam a igualdade de oportunidades na área do conhecimento financeiro em idade escolar.

No geral, é claro que tanto a confiança como a educação no sector financeiro são cruciais para superar as desvantagens de género e promover a igualdade de género no mercado financeiro. Os pontos fortes do Eğitim que são oferecidos num limiar baixo nas primeiras aulas poderiam, a longo prazo, ajudar a neutralizar o acesso desigual à educação financeira e apoiar raparigas e mulheres na tomada de decisões financeiras conscientes.