Educação para a democracia: tema central na discussão sobre formação de professores em Heidelberg

Educação para a democracia: tema central na discussão sobre formação de professores em Heidelberg

Em 10 de abril de 2025 ocorreu no Universidade de Educação de Heidelberg ocorreu a 3ª Discussão de Política Educacional de Heidelberg (HbG). O evento foi intitulado “Escola na área de tensão entre neutralidade político-partidária e atitude”. O objetivo era discutir a importância da educação para a democracia, com a participação de participantes da educação, da política e da sociedade. Na sua palestra de abertura, Stephan J. Kramer, Presidente do Gabinete da Turíngia para a Protecção da Constituição, salientou a necessidade de os professores assumirem uma posição clara contra as correntes antidemocráticas sem perderem a sua neutralidade político-partidária.

Kramer enfatizou que a educação também inclui a educação política, que é essencial para os estudantes. Isto foi seguido por um painel de discussão moderado pelo jornalista científico Armin Himmelrath. Entre os debatedores estavam Sabine Barth, Dr. Havva Engin, Robert Feil e Dr. Houve consenso de que a educação para a democracia desempenha hoje um papel particularmente central e que os professores são cruciais para transmitir valores. A professora reitora Dra. Karin Vach enfatizou a responsabilidade da universidade na qualificação dos futuros professores e enfatizou a relevância dessas discussões sobre políticas educacionais.

A educação para a democracia como tarefa da sociedade como um todo

Como Ofensiva de qualidade para formação de professores descreve, a educação para a democracia é uma tarefa de todas as escolas e não apenas das classes políticas. Aplica-se a todos os tipos de escolas, desde escolas primárias até escolas profissionais. As constituições estaduais apelam à educação dos jovens no espírito da liberdade e da democracia, e a lei das escolas estaduais consagra o mandato claro de educar a democracia.

A Conferência dos Ministros da Educação e dos Assuntos Culturais formulou três abordagens à educação para a democracia nas escolas: educação para a democracia nas aulas políticas, educação para a democracia como princípio de ensino interdisciplinar e educação para a democracia como princípio escolar. Estas abordagens promovem um clima de ensino aberto e valores sociais como a tolerância, ao mesmo tempo que apoiam a participação dos alunos na tomada de decisões e nos processos de aprendizagem social.

Os desafios da educação para a democracia

O conceito de Universidade de Trier ilustra que a educação para a democracia está a tornar-se cada vez mais um desafio sociopolítico e educacional. Aspectos como o aumento de ações e crimes antissemitas, a incerteza causada pela pandemia corona e a propagação de notícias falsas e narrativas de conspiração são alguns dos desafios que os professores enfrentam.

O projeto “ADiLA – Ativo para a Educação para a Democracia no Ensino”, que teve início em 1 de março de 2023 e é financiado pelo Ministério Federal da Família, Idosos, Mulheres e Jovens, visa fortalecer a educação para a democracia como uma tarefa transversal na formação de professores na Universidade de Trier. A Universidade de Educação de Heidelberg também está planejando um dia especializado em educação para a democracia no dia 16 de maio. O objectivo aqui é dar um novo impulso à formação de professores, a fim de dar aos futuros professores as ferramentas de que necessitam para implementar a educação para a democracia.

Neste contexto, o módulo “Questões Básicas em Educação” e a qualificação adicional “Educação para a Democracia” também são importantes. Os alunos também terão a oportunidade de se tornarem activos e aprofundarem a sua educação no festival contra o racismo, em Maio. Palestras públicas sob o título “Ouse ser mais democrático” também estão previstas para julho de 2025.