Το ψηφιακό παιχνίδι φέρνει επανάσταση στην οικονομική εκπαίδευση των νέων!

Το ψηφιακό παιχνίδι φέρνει επανάσταση στην οικονομική εκπαίδευση των νέων!

Την 1η Φεβρουαρίου 2025, ένα καινοτόμο έργο με τίτλο «Μάθηση μέσω σοβαρών παιχνιδιών για την προώθηση του χρηματοοικονομικού αλφαβητισμού στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση με την ενεργό συμμετοχή των γονέων» ξεκίνησε στο Πανεπιστήμιο της Konstanz ή εν συντομία «LeGacy». Στόχος του έργου είναι η ανάπτυξη ενός ψηφιακού παιχνιδιού που διδάσκει στους νέους οικονομικές δεξιότητες. Η πρωτοβουλία αυτή απευθύνεται σε μαθητές της ανώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και βασίζεται στην επιρροή των γονέων εντάσσοντάς την εποικοδομητικά στη μαθησιακή διαδικασία. Για τη βελτίωση των οικονομικών δεξιοτήτων των νέων επιδιώκεται η ενεργός συμμετοχή των γονέων σε ένα παιχνίδι και μαθησιακή διαδικασία, όπως π.χ. uni-konstanz.de αναφέρθηκε.

Το έργο θα διαρκέσει τρία χρόνια και περιλαμβάνει συνεργασία με περίπου 30 σχολικές τάξεις. Σε αυτό το πλαίσιο, οι μαθητές χωρίζονται τυχαία σε ομάδες, εξετάζοντας έτσι τον αντίκτυπο της συμμετοχής των γονέων στον οικονομικό γραμματισμό. Θα πραγματοποιηθεί επίσης λεπτομερής ανάλυση της επίδρασης του μαθησιακού περιβάλλοντος βασισμένου σε παιχνίδια στον οικονομικό αλφαβητισμό των συμμετεχόντων. Μετά την ολοκλήρωση του έργου, το παιχνίδι που αναπτύχθηκε και το συνοδευτικό υλικό θα διατεθούν δωρεάν ως ανοιχτή εκπαιδευτική πηγή για σχολεία και οικογένειες.

Στόχοι και χρηματοδότηση του έργου

Οι οικονομικοί πόροι για το έργο LeGacy ανέρχονται σε περίπου 611.960 ευρώ, που παρέχονται από το Ομοσπονδιακό Υπουργείο Παιδείας και Έρευνας (BMBF) και το Ομοσπονδιακό Υπουργείο Οικονομικών (BMF). Ο υπεύθυνος έργου Δρ. Liane Platz, ειδικός στη διδακτική των επιχειρήσεων, και ο συν-επικεφαλής Καθ. Δρ. Stephan Schumann, Καθηγητής Επιχειρηματικής Εκπαίδευσης, είναι ο κύριος υπεύθυνος για την υλοποίηση του έργου. Ο Δρ. Πλατς φέρνει εκτεταμένη εμπειρία στη διδασκαλία-μάθηση έρευνα και τη διδασκαλία οικονομικών δεξιοτήτων, ενώ ο καθηγητής Schumann ειδικεύεται στη χρήση ψηφιακών μέσων στην εκπαίδευση.

Μια ματιά σε παρόμοια έργα δείχνει τη συνάφεια αυτού του θέματος. Μια πιλοτική μελέτη που αξιολογεί το σοβαρό παιχνίδι «CURE Runners» έχει καταδείξει τις δυνατότητες μιας προσέγγισης βασισμένης σε παιχνίδια για την προώθηση της οικονομικής παιδείας μεταξύ των νέων. Εξετάστηκε εάν το παιχνίδι έχει θετικές επιπτώσεις στην οικονομική συμπεριφορά των συμμετεχόντων. Στη συλλογή δεδομένων που πραγματοποιήθηκε πριν και μετά το παιχνίδι συμμετείχαν μαθητές ηλικίας 11 έως 15 ετών από την Αυστρία. Τα αποτελέσματα έδειξαν σημαντική βελτίωση στη στάση απέναντι στα χρήματα και στη συμπεριφορά όσον αφορά τις οικονομικές αποφάσεις, η οποία σχετίζεται άμεσα με τους κύριους μηχανισμούς του παιχνιδιού. ακαδημαϊκή κοινότητα.edu.

Παιχνίδι και μαθησιακοί στόχοι

Το παιχνίδι εστιάζει στην προσωπική οικονομική σταθερότητα και καλύπτει βασικές πτυχές όπως ο προϋπολογισμός, η παρακολούθηση δαπανών και η ιεράρχηση προτεραιοτήτων. Οι παίκτες πρέπει να ξεπεράσουν αυτά τα στοιχεία για να ολοκληρώσουν τους CURE Runners. Η θετική αλλαγή στη μέση βαθμολογία στους τομείς της οικονομικής παιδείας μετά το παιχνίδι υποδηλώνει ότι τέτοια σοβαρά παιχνίδια μπορούν να συμβάλουν αποτελεσματικά στη βελτίωση της οικονομικής παιδείας των νέων. Μια λεπτομερής ανάλυση συσχέτισης θα ενημερώσει μελλοντικές μελέτες για τα μακροπρόθεσμα αποτελέσματα μάθησης σε προσωπικό επίπεδο, όπως αποδεικνύεται από τα αποτελέσματα του παιχνιδιού.

Συνολικά, η προσέγγιση «LeGacy» δείχνει πόσο σημαντική είναι η ενσωμάτωση της χρηματοοικονομικής εκπαίδευσης στη σχολική εκπαίδευση. Η συμμετοχή των γονέων όχι μόνο προάγει τη μεταφορά γνώσης, αλλά και ενισχύει βιώσιμα την οικονομική ικανότητα των νέων. Περισσότερες πληροφορίες για αυτό το σημαντικό θέμα είναι διαθέσιμες στη διεύθυνση empiricale-bildungsforschung-bmbf.de.