Digitaal spel zorgt voor een revolutie in financiële educatie voor jongeren!

Digitaal spel zorgt voor een revolutie in financiële educatie voor jongeren!

Op 1 februari 2025 ging aan de Universiteit van Konstanz een innovatief project van start met de titel “Leren door middel van serious games om financiële geletterdheid op de middelbare school te bevorderen met de actieve betrokkenheid van ouders”, of kortweg “LeGacy”. Het doel van het project is om een ​​digitaal spel te ontwikkelen dat jongeren financiële vaardigheden bijbrengt. Dit initiatief is gericht op leerlingen van het hoger secundair onderwijs en vertrouwt op de invloed van ouders door het constructief te integreren in het leerproces. Om de financiële vaardigheden van jongeren te verbeteren wordt de actieve deelname van ouders aan een spel- en leerproces gezocht, oa uni-konstanz.de gemeld.

Het project duurt drie jaar en omvat een samenwerking met ongeveer dertig schoolklassen. In deze setting worden leerlingen willekeurig in groepen ingedeeld, waarbij de impact van ouderbetrokkenheid op financiële geletterdheid wordt onderzocht. Er zal ook een gedetailleerde analyse worden uitgevoerd van het effect van de game-gebaseerde leeromgeving op de financiële geletterdheid van de deelnemers. Na voltooiing van het project wordt het ontwikkelde spel en de bijbehorende materialen gratis beschikbaar gesteld als open educatief hulpmiddel voor scholen en gezinnen.

Doelstellingen en financiering van het project

De financiële middelen voor het LeGacy-project bedragen ongeveer 611.960 euro, beschikbaar gesteld door het federale ministerie van Onderwijs en Onderzoek (BMBF) en het federale ministerie van Financiën (BMF). Projectmanager dr. Liane Platz, specialist bedrijfsdidactiek, en medeleider prof. dr. Stephan Schumann, hoogleraar bedrijfseducatie, is de hoofdverantwoordelijke voor de uitvoering van het project. Dr. Platz brengt uitgebreide ervaring mee in het onderwijs-leeronderzoek en het aanleren van financiële vaardigheden, terwijl Prof. Schumann gespecialiseerd is in het gebruik van digitale media in het onderwijs.

Een blik op soortgelijke projecten toont de relevantie van dit onderwerp aan. Een pilotstudie waarin de serious game “CURE Runners” werd geëvalueerd, heeft het potentieel aangetoond van een op games gebaseerde aanpak om de financiële geletterdheid onder jongeren te bevorderen. Er werd onderzocht of het spel positieve effecten heeft op het financiële gedrag van de deelnemers. Studenten van 11 tot 15 jaar uit Oostenrijk namen deel aan de gegevensverzameling, die plaatsvond voor en na het spelen. De resultaten wezen op een aanzienlijke verbetering in de houding ten opzichte van geld en het gedrag met betrekking tot financiële beslissingen, wat direct verband houdt met de belangrijkste mechanismen van het spel, aldus academia.edu.

Gameplay en leerdoelen

Het spel richt zich op persoonlijke financiële stabiliteit en behandelt essentiële aspecten zoals budgettering, uitgavenmonitoring en prioritering. Spelers moeten deze elementen overwinnen om CURE Runners te voltooien. De positieve verandering in de gemiddelde scores op het gebied van financiële geletterdheid na het spelen suggereert dat dergelijke serious games een effectieve bijdrage kunnen leveren aan het verbeteren van de financiële geletterdheid van jongeren. Een gedetailleerde correlatieanalyse zal toekomstige onderzoeken naar de leereffecten op de lange termijn op persoonlijk niveau ondersteunen, zoals blijkt uit de resultaten van het spel.

Over het geheel genomen laat de ‘LeGacy’-aanpak zien hoe belangrijk het is om financiële educatie te integreren in het schoolonderwijs. Het betrekken van ouders bevordert niet alleen de kennisoverdracht, maar versterkt ook duurzaam de financiële competentie van jongeren. Meer informatie over dit belangrijke onderwerp vindt u op empiricale-bildungsforschung-bmbf.de.