Succesvolle conclusie: Ouderbetrokkenheid op scholen opnieuw ontworpen!

Succesvolle conclusie: Ouderbetrokkenheid op scholen opnieuw ontworpen!

Op 28 mei 2025 werd het project ‘SODETE – Sociale en Democratische Participatie door Ouderlijke Betrokkenheid’ afgerond na drie jaar succesvol werken. Het initiatief, gefinancierd door het Federale Ministerie van Onderwijs en Onderzoek (BMBF), werd gelanceerd door de Schwäbisch Gmünd Universiteit van Onderwijs in samenwerking met de stad Schwäbisch Gmünd. Het doel van het project was om de succesfactoren voor effectieve ouderbetrokkenheid op scholen te onderzoeken en zo de ouderbetrokkenheid te versterken.

Als onderdeel van het project werkten onderzoeksteams nauw samen met regionale basisscholen om praktijkgerichte laboratoria te ontwikkelen waarin nieuwe ideeën en concepten voor ouderwerk werden getest. Deze participatieve experimentele ruimtes werden gebruikt om de samenwerking tussen ouders, leraren, schoolbestuurders, verzorgers en vertegenwoordigers van de stad te bevorderen. De onderzoeksfase omvatte interviews met deskundigen en observaties van schoolcommissies en evenementen.

Actiegebieden en resultaten

Tijdens de projectperiode zijn drie centrale actiegebieden geïdentificeerd die als basis moeten dienen voor de verdere ontwikkeling van ouderbetrokkenheid:

• Ganztagsschule und Familie
• Elternabend, Elternbeirat und Co.

Er werd bijzondere aandacht besteed aan de verdere ontwikkeling van de ‘leertijd’ in de praktijklaboratoria. Dit concept heeft tot doel ouders te ondersteunen bij het organiseren en controleren van huiswerk. Ook zijn er nieuwe modellen voor ouderavonden ontwikkeld om een ​​bredere oudergemeenschap aan te spreken en te bereiken. Het idee van welkomstevenementen werd ook benadrukt om nieuwe ouders beter te integreren in de schoolgemeenschap.

Dr. Margarete Menz, die het project begeleidde, benadrukte de noodzaak om de focus op centrale kwesties zoals de betrokkenheid van ouders te houden, zelfs na afloop van het project. Prof. Dr. Helmar Schöne benadrukte de belangrijke rol van ouders in de academische ontwikkeling van hun kinderen. Om de resultaten van de praktijklaboratoria te presenteren, werd een galerijwandeling georganiseerd onder leiding van Prof. Dr. Daniel Rellstab.

Documentatie en belang van ouderbetrokkenheid

De documentatie van het SODETE-project, dat gericht is op actoren uit scholen, niet-schoolse onderwijsaanbieders en gemeenten, is verdeeld in een theoretisch-conceptueel deel en een praktisch deel. De met succes geïmplementeerde praktijklaboratoria en hun processen, successen en uitdagingen worden hier gepresenteerd. De documentatie biedt ook een verzameling materialen met conceptdocumenten en hulpmiddelen voor toekomstige toepassingen.

De relevantie van ouderbetrokkenheid is bijzonder hoog gezien de onderwijsongelijkheid in Duitsland. Studies zoals de PISA-studie laten een significant verband zien tussen de sociale achtergrond van studenten en hun onderwijssucces. De invloed van het gezin op de academische prestaties blijft op school van cruciaal belang. Kinderen uit sociaal achtergestelde milieus ontvangen vaak niet dezelfde onderwijsondersteuning, waardoor zij in hun onderwijstraject in een achterstandspositie terechtkomen. Het is daarom van groot belang dat scholen actief strategieën ontwikkelen om de participatie van alle ouders te bevorderen en barrières te slechten, vooral met betrekking tot gezinnen met een migrantenachtergrond of een lage sociale status. Initiatieven zoals Family Literacy of District Mothers zijn voorbeelden van succesvolle benaderingen om de betrokkenheid van ouders te bevorderen.

Samenvattend is ouderbetrokkenheid een sleutel tot het terugdringen van onderwijsongelijkheid. De successen van het SODETE-project en de daaruit voortvloeiende concepten bieden veelbelovende benaderingen om het ouderwerk op scholen in de toekomst verder te verbeteren en gelijke kansen voor alle kinderen te bieden. Meer informatie over de projectresultaten is beschikbaar op de website sodete.ph-gmuend.de beschikbaar.