Abertura da oficina de aprendizagem: Um novo caminho para o ensino fundamental!

Abertura da oficina de aprendizagem: Um novo caminho para o ensino fundamental!

No dia 3 de julho de 2025, o workshop de aprendizagem Grundschul.BASE foi inaugurado cerimoniosamente no piso térreo do edifício M da Universidade de Educação Schwäbisch Gmünd. O público-alvo do novo equipamento são estudantes, professores e pessoas envolvidas no ensino, na investigação e na prática escolar do ensino básico. O workshop de aprendizagem pretende oferecer uma plataforma para comunicação e cooperação científica com escolas e instituições de formação de professores. Na abertura estiveram presentes numerosos convidados, incluindo representantes do Centro para a Qualidade Escolar e Formação de Professores, vários seminários e escolas primárias da região, bem como membros da associação de escolas primárias e educadores regionais.

A oficina de aprendizagem visa criar um ambiente de aprendizagem inovador, caracterizado por materiais ricos e um conceito espacial bem pensado. Isso inclui livros ilustrados esteticamente diversos e materiais para prática escolar, materiais Montessori e um teatro de livros ilustrados. É dada especial atenção aos cantos de trabalho, concebidos para diferentes formatos. Estas incluem as áreas BLICK.Schule, em que os professores apresentam conceitos ou elementos dos seus trabalhos escolares, e TREFF.Schule, que permite aos alunos do semestre prático receber aconselhamento de colegas experientes.

Workshops e ofertas de treinamento adicional

A oficina de aprendizagem também oferece oficinas sobre temas como promoção da democracia e tratamento da inteligência artificial nas escolas primárias. Estas oficinas fazem parte de uma estratégia abrangente que visa apoiar a transferência teoria-prática através da investigação pedagógica e didática literária do ensino primário. O evento foi apresentado musicalmente por Melike Tekiroglu e Elaine Lampart, que apresentaram um cânone de Johann Pachelbel.

Durante as saudações do Prof. Damaris Knapp, o iniciador, e do Prof. Sabla-Dimitrov, o reitor, enfatizaram o conceito da oficina de aprendizagem como uma conexão entre teoria e prática. A palestra de abertura da Profª Dra. Sandra Dancer de Erfurt discutiu suas experiências com oficinas de aprendizagem universitária, que são vistas como elementos centrais da formação moderna de professores.

Oficinas de aprendizagem universitária como formato educacional

As oficinas de aprendizagem universitária são definidas pela sua ancoragem estrutural e espacial nas universidades, bem como pela lernwerkstatt.info explicou. Eles são caracterizados por materiais flexíveis e equipamentos conceituais. O objetivo é profissionalizar os futuros educadores, permitindo-lhes ganhar experiência em um ambiente de aprendizagem aberto. Os companheiros de aprendizagem evitam em grande parte instruções diretas, a fim de desafiar a iniciativa dos alunos e promover a sua independência.

O workshop de aprendizagem Grundschul.BASE permite aos alunos experimentarem-se como alunos e praticarem o papel de companheiros de aprendizagem. Os processos de aprendizagem são promovidos de forma mais intensa ao lidar com uma vasta gama de materiais, que são fornecidos tanto analógicos como digitais. Esses ambientes de aprendizagem são um pré-requisito para uma aprendizagem autodeterminada e organizada e estão em conformidade com os princípios da aprendizagem democrática e inclusiva.

A expansão planeada do workshop de aprendizagem inclui uma maior colaboração entre diferentes departamentos, bem como redes regionais. O objectivo é aumentar a visibilidade da formação de professores do ensino primário e, assim, melhorar a qualidade da formação de professores na região. Uma equipe dedicada de jogadores experientes, incluindo a Profa. Damaris Knapp e a Dra. Mirelle Schied, está por trás desta iniciativa e está comprometida com o suporte ideal aos alunos.

Universidade de Educação Schwäbisch Gmünd e lernwerkstatt.info estão significativamente envolvidos neste desenvolvimento. As iniciativas mostram como espaços de aprendizagem construtivos podem redesenhar a formação de professores.