Finansiering til fysiklaboratorium: Studerende fra Karlsruhe oplever spændende eksperimenter!

Finansiering til fysiklaboratorium: Studerende fra Karlsruhe oplever spændende eksperimenter!

Karlsruhe University of Education (PHKA) modtager opfølgningsmidler til sit fysikundervisnings-læringslaboratorium, kendt som PHyLa. Det blev afsløret i en erklæring i dag. Vector Fonden støtter anlægget i yderligere to et halvt år fra efteråret 2025. Denne nye støttepakke skal specifikt være med til at øge antallet af skolebesøg og yderligere udvide tilbuddet til elever i regionen. Prof. Dr. Tobias Ludwig, initiativtager til PHyLa og leder af Instituttet for Fysik og Teknisk Uddannelse ved PHKA, understreger laboratoriets vigtige rolle i videnskabelig uddannelse i det større Karlsruhe-området.

PHyLa har i de senere år etableret sig som en central institution, der tilbyder projektdage om elleve forskellige fysikemner. Disse emner er forskellige og spænder fra magnetisme og elektricitet til fysiske fænomener, når man cykler til klimafysik og brug af vedvarende energi. Projektdagene gennemføres af elever fra PHKA og Karlsruhe Institute of Technology og er gratis for alle skoletyper og årgange. Siden oktober 2022 har over 2.700 elever, fra 2. til 11. klassetrin, inklusive folkeskoler, gymnasier og folkeskoler samt gymnasier, nydt godt af denne læringsplacering uden for undervisningen.

Effekter af opfølgende finansiering

Den kommende anden finansieringsfase vil ikke blot øge antallet af deltagere, men også være med til at supplere rent skolebaserede læringsforløb med praktiske, eksperimenterende tilgange. Indtil videre har 123 klasser fra 41 forskellige skoler deltaget i projektdagene. Grundet den store efterspørgsel, som afspejles i en lang venteliste til skolebesøg, vil opfølgningsmidlerne sikre tilbuddet frem til udgangen af ​​marts 2028.

Parallelt med disse udviklinger arbejder laboratoriet for fysikundervisning og læring (forskning) ved University of Mainz på innovative undervisnings- og læringssituationer og testrum for studerende på fysiklæreruddannelsen. Laboratoriet sætter eleverne i stand til at udvikle eksperimentelle miljøer, der testes sammen med elever fra samarbejdende skoler i Rheinland-Pfalz og Hessen. Evalueringen af ​​disse miljøer foregår gennem eleveksperimentdage og understøttes af videoanalytiske metoder.

Kreative tilgange i fysikundervisningen

Et metodisk fokus på kurserne er på didaktisk fornuftig integration af digitale medier for at fremme kreativt og selvstændigt arbejde. Virtuelle eksperimentelle miljøer (virtual reality-eksperimenter, VRE) spiller her en central rolle. Disse AER'er gør det muligt at udføre fysiske eksperimenter i tredimensionel, realistisk repræsentation og kan bruges både til forberedelse og opfølgning på lektioner.

Udviklingen i fysikundervisningslaboratoriet på PHKA og de parallelle projekter på University of Mainz viser tydeligt, at innovative tilgange inden for fysikundervisning bliver stadig vigtigere. Mens PHKA klart formidler det fysiske grundlæggende, forskes der yderligere i det didaktiske potentiale i nye medier og læringsmiljøer i Mainz. I en tid, hvor digitale færdigheder bliver stadig vigtigere, spiller denne sammenkobling af teori og praksis en væsentlig rolle for fremtidens fysikundervisning.