Dofinansowanie laboratorium fizycznego: Studenci z Karlsruhe przeprowadzają ekscytujące eksperymenty!

Dofinansowanie laboratorium fizycznego: Studenci z Karlsruhe przeprowadzają ekscytujące eksperymenty!

Uniwersytet Pedagogiczny w Karlsruhe (PHKA) otrzymuje dalsze fundusze na swoje laboratorium nauczania i uczenia się fizyki, znane jako PHyLa. Zostało to ujawnione w dzisiejszym oświadczeniu. Fundacja Vector będzie wspierać placówkę przez kolejne dwa i pół roku, począwszy od jesieni 2025 r. Ten nowy pakiet finansowania pomoże w szczególności zwiększyć liczbę wizyt w szkołach i jeszcze bardziej poszerzyć ofertę dla uczniów w regionie. Prof. dr Tobias Ludwig, inicjator powstania PHyLa i dyrektor Instytutu Fizyki i Edukacji Technicznej PHKA, podkreśla ważną rolę laboratorium w edukacji naukowej na obszarze aglomeracji Karlsruhe.

W ostatnich latach PHyLa stała się instytucją centralną oferującą dni projektowe dotyczące jedenastu różnych tematów z fizyki. Tematy te są różnorodne i obejmują magnetyzm i elektryczność, zjawiska fizyczne podczas jazdy na rowerze, fizykę klimatu i wykorzystanie energii odnawialnych. Dni projektowe prowadzone są przez studentów PHKA i Instytutu Technologicznego w Karlsruhe i są bezpłatne dla wszystkich typów szkół i klas. Od października 2022 r. z tego miejsca do nauki pozalekcyjnej skorzystało ponad 2700 uczniów klas 2–11, w tym szkół podstawowych, gimnazjów, szkół gminnych i średnich.

Efekty dalszego finansowania

Nadchodząca druga faza finansowania nie tylko zwiększy liczbę uczestników, ale także pomoże uzupełnić ścieżki uczenia się czysto szkolne o praktyczne, eksperymentalne podejścia. Do tej pory w dniach projektowych wzięły udział 123 klasy z 41 różnych szkół. Ze względu na duży popyt, który znajduje odzwierciedlenie w długiej liście oczekujących na wizyty szkolne, kolejne dofinansowanie zabezpieczy ofertę do końca marca 2028 roku.

Równolegle do tych osiągnięć laboratorium nauczania i uczenia się fizyki (badawcze) na Uniwersytecie w Moguncji pracuje nad innowacyjnymi sytuacjami nauczania i uczenia się oraz pomieszczeniami testowymi dla studentów kształcących się nauczycieli fizyki. Laboratorium umożliwia studentom tworzenie środowisk eksperymentalnych, które są testowane wspólnie z uczniami ze współpracujących szkół z Nadrenii-Palatynatu i Hesji. Ocena tych środowisk odbywa się podczas dni eksperymentów studenckich i jest wspierana metodami analizy wideo.

Twórcze podejście do nauczania fizyki

Metodologiczny nacisk kursów położony jest na sensowną dydaktycznie integrację mediów cyfrowych w celu promowania twórczej i niezależnej pracy. Wirtualne środowiska eksperymentalne (eksperymenty z wirtualną rzeczywistością, VRE) odgrywają tutaj kluczową rolę. Te AER umożliwiają przeprowadzanie eksperymentów fizycznych w trójwymiarowej, realistycznej reprezentacji i mogą być wykorzystywane zarówno do przygotowywania, jak i kontynuowania lekcji.

Rozwój laboratorium nauczania i uczenia się fizyki w PHKA oraz równoległe projekty na Uniwersytecie w Moguncji wyraźnie pokazują, że innowacyjne podejścia w nauczaniu fizyki stają się coraz ważniejsze. Chociaż PHKA wyraźnie przekazuje podstawy fizyczne, potencjał dydaktyczny nowych mediów i środowisk edukacyjnych jest dalej badany w Moguncji. W czasach, gdy umiejętności cyfrowe stają się coraz ważniejsze, to powiązanie teorii i praktyki odgrywa zasadniczą rolę w przyszłej edukacji fizycznej.