Financiranje fizikalnega laboratorija: študentje iz Karlsruheja doživljajo razburljive poskuse!

Financiranje fizikalnega laboratorija: študentje iz Karlsruheja doživljajo razburljive poskuse!

Izobraževalna univerza Karlsruhe (PHKA) prejme nadaljnja sredstva za svoj laboratorij za poučevanje in učenje fizike, znan kot PHyLa. To so razkrili v današnji izjavi. Fundacija Vector podpira objekt še dve leti in pol od jeseni 2025. Ta novi paket financiranja bo posebej pripomogel k povečanju števila šolskih obiskov in nadaljnji razširitvi ponudbe za učence v regiji. Prof. dr. Tobias Ludwig, pobudnik PHyLa in vodja Inštituta za fiziko in tehnično izobraževanje na PHKA, poudarja pomembno vlogo laboratorija v znanstvenem izobraževanju na širšem območju Karlsruheja.

V zadnjih letih se je PHyLa uveljavila kot osrednja ustanova, ki ponuja projektne dneve o enajstih različnih fizikalnih temah. Te teme so raznolike in segajo od magnetizma in elektrike do fizikalnih pojavov pri kolesarjenju do podnebne fizike in uporabe obnovljivih virov energije. Projektne dneve izvajajo študenti PHKA in Tehnološkega inštituta Karlsruhe in so brezplačno odprti za vse vrste šol in razrede. Od oktobra 2022 je več kot 2700 učencev, od 2. do 11. razreda, vključno z osnovnimi, srednjimi in skupnostnimi šolami ter srednjimi šolami, izkoristilo to lokacijo za obšolsko učenje.

Učinki nadaljnjega financiranja

Prihajajoča druga faza financiranja ne bo samo povečala števila udeležencev, ampak bo tudi pomagala dopolniti povsem šolske učne poti s praktičnimi, eksperimentalnimi pristopi. Doslej se je projektnih dni udeležilo 123 razredov iz 41 različnih šol. Zaradi velikega povpraševanja, ki se odraža v dolgi čakalni vrsti za obiske šole, bo naknadno financiranje zagotovilo ponudbo do konca marca 2028.

Vzporedno s tem razvojem (raziskovalni) laboratorij za poučevanje in učenje fizike na Univerzi v Mainzu dela na inovativnih učnih situacijah in prostorih za testiranje za študente učiteljev fizike. Laboratorij študentom omogoča razvoj eksperimentalnih okolij, ki se testirajo skupaj z dijaki sodelujočih šol v Porenju-Pfalškem in Hessnu. Evalvacija teh okolij poteka preko študentskih eksperimentalnih dni in je podprta z video analitičnimi metodami.

Ustvarjalni pristopi pri poučevanju fizike

Metodološki poudarek predmetov je na didaktično smiselni integraciji digitalnih medijev za spodbujanje kreativnega in samostojnega dela. Pri tem imajo osrednjo vlogo virtualna eksperimentalna okolja (virtual reality experiments, VRE). Ti AER-ji omogočajo izvajanje fizikalnih poskusov v tridimenzionalni, realistični predstavitvi in ​​se lahko uporabljajo za pripravo in nadaljevanje pouka.

Razvoj v laboratoriju za poučevanje in učenje fizike na PHKA in vzporedni projekti na Univerzi v Mainzu jasno kažejo, da postajajo inovativni pristopi v izobraževanju fizike čedalje pomembnejši. Medtem ko PHKA jasno izraža fizične osnove, se v Mainzu nadalje raziskuje didaktični potencial novih medijev in učnih okolij. V času, ko postajajo digitalne veščine vse pomembnejše, ima ta medsebojna povezava teorije in prakse bistveno vlogo za prihodnje izobraževanje fizike.