Finansiering för fysiklaboratorium: Studenter från Karlsruhe upplever spännande experiment!

Finansiering för fysiklaboratorium: Studenter från Karlsruhe upplever spännande experiment!

Karlsruhe University of Education (PHKA) får uppföljningsmedel för sitt laboratorium för fysikundervisning och lärande, känt som PHyLa. Det avslöjades i ett uttalande idag. Stiftelsen Vector stöder anläggningen i ytterligare två och ett halvt år från hösten 2025. Detta nya finansieringspaket ska specifikt bidra till att öka antalet skolbesök och ytterligare utöka utbudet för elever i regionen. Prof. Dr. Tobias Ludwig, initiativtagare till PHyLa och chef för Institutet för fysik och teknisk utbildning vid PHKA, betonar laboratoriets viktiga roll i vetenskaplig utbildning i Karlsruhe-området.

PHyLa har de senaste åren etablerat sig som en central institution som erbjuder projektdagar inom elva olika fysikämnen. Dessa ämnen är olika och sträcker sig från magnetism och elektricitet till fysiska fenomen vid cykling till klimatfysik och användning av förnybar energi. Projektdagarna genomförs av elever från PHKA och Karlsruhe Tekniska Högskola och är öppna för alla skolformer och årskurser utan kostnad. Sedan oktober 2022 har över 2 700 elever, från årskurs 2 till 11, inklusive grund-, gymnasie- och samhällsskolor samt gymnasieskolor, dragit nytta av denna extralärare.

Effekter av uppföljningsfinansiering

Den kommande andra finansieringsfasen kommer inte bara att öka antalet deltagare, utan också bidra till att komplettera rent skolbaserade lärovägar med praktiska, experimentella tillvägagångssätt. Hittills har 123 klasser från 41 olika skolor deltagit i projektdagarna. På grund av den höga efterfrågan, vilket avspeglas i en lång väntelista för skolbesök, kommer uppföljningsfinansieringen att säkra erbjudandet fram till slutet av mars 2028.

Parallellt med denna utveckling arbetar laboratoriet för undervisning och lärande i fysik (forskning) vid University of Mainz med innovativa undervisnings- och lärandesituationer och testrum för studenter som utbildar fysiklärare. Laboratoriet gör det möjligt för eleverna att utveckla experimentella miljöer som testas tillsammans med elever från samverkande skolor i Rheinland-Pfalz och Hessen. Utvärderingen av dessa miljöer sker genom studentexperimentdagar och stöds av videoanalytiska metoder.

Kreativa tillvägagångssätt i fysikundervisning

Ett metodiskt fokus i kurserna ligger på didaktiskt förnuftig integration av digitala medier för att främja kreativt och självständigt arbete. Virtuella experimentmiljöer (virtuell verklighetsexperiment, VRE) spelar här en central roll. Dessa AER gör det möjligt att utföra fysiska experiment i tredimensionell, realistisk representation och kan användas både för att förbereda och följa upp lektioner.

Utvecklingen i fysikundervisningslaboratoriet vid PHKA och de parallella projekten vid University of Mainz visar tydligt att innovativa tillvägagångssätt inom fysikundervisning blir allt viktigare. Medan PHKA tydligt förmedlar de fysiska grunderna, forskas den didaktiska potentialen hos nya medier och inlärningsmiljöer ytterligare i Mainz. I en tid då digital kompetens blir allt viktigare spelar denna sammankoppling av teori och praktik en väsentlig roll för framtida fysikutbildning.