السلوك الصعب في الفصل: يحتاج المعلمون إلى مزيد من الدعم!

السلوك الصعب في الفصل: يحتاج المعلمون إلى مزيد من الدعم!

يعد تحدي السلوكيات الصعبة في سياق المدرسة موضوعًا مركزيًا أصبح بشكل متزايد محور تدريب المعلمين. يهدف التدريس في جامعة هايدلبرغ للتعليم (PHHD) إلى إعداد المعلمين المحتملين على النحو الأمثل لمواجهة مثل هذه التحديات. الهدف هو تعميق المعرفة النظرية والعملية اللازمة للتعامل مع مجموعة واسعة من المشكلات السلوكية في الفصل الدراسي. في مقابلة ثاقبة، تحدثت الأستاذة الدكتورة كارين تيرفلوث والدكتور روبرت فربان عن مدى تعقيد الموضوع وما يرتبط به من احتياجات المعلمين.

يصف روبرت فربان السلوك الصعب بأنه تفاعلات تعطل تدفق الفصول الدراسية. يتراوح الطيف من السلوكيات العدوانية إلى السلوكيات المنسحبة. ويؤكد الدكتور تيرفلوث أن مثل هذا السلوك قد يبدو معقولاً من وجهة نظر الأطفال الذاتية، حتى لو لم يتوافق مع الأعراف الاجتماعية. غالبًا ما تكون هذه السلوكيات تعبيرًا عن غريزة البقاء في بيئتهم. هذه النتائج ذات أهمية خاصة فيما يتعلق بأولوية التمويل "التنمية الفكرية" (GEnt)، حيث يمكن ملاحظة السلوكيات الصعبة بشكل متزايد في الفصول الدراسية المبتدئة. بي اتش هايدلبرغ ذكرت.

احتياجات المعلمين

تواجه نسبة كبيرة من المعلمين سلوكيات صعبة، بغض النظر عما إذا كانت لديهم حاجة ثابتة للتعليم الخاص. وهذا غالبا ما يؤدي إلى ضائقة عاطفية عالية، مما يزيد من الحاجة إلى المشورة والدعم. وأخيرًا وليس آخرًا، تظهر نشرة صادرة عن معهد الدولة لتطوير المدارس في عام 2013 أن هناك حاجة إلى اتباع نهج متوازن في التعامل مع الاضطرابات في الدروس. يريد المعلمون أدوات يمكن التحكم فيها للتعامل بشكل أفضل مع التحديات، مثل تدريب المعلمين BW يحدد.

ولذلك تخطط PHHD لتكثيف دراساتها الاستقصائية لتغير السكان الطلاب من أجل تحسين تدريب المعلمين في المستقبل. وينصب التركيز على نظريات ونماذج مختلفة لشرح السلوك وكذلك المعرفة المهنية العاكسة. يعد التعامل مع الاحتياجات العاطفية والاجتماعية للطلاب أيضًا موضوعًا رئيسيًا في الدورات التدريبية الإضافية التي تستهدف المعلمين على وجه التحديد في البيئات المدرسية الشاملة. تهدف هذه العروض إلى توسيع نطاق فهم السلوكيات الصعبة وتعزيز دور المعلمين من خلال التفكير في وجهات نظرهم وطرق تصرفهم.

أساليب التدريب والمحتوى

تستهدف الدورات التدريبية الإضافية على وجه التحديد المعلمين الذين يعملون في بيئات شاملة ويأخذون في الاعتبار مجموعة متنوعة من المشكلات السلوكية، بدءًا من انتهاكات القواعد وحتى التوحد. ويهدف هذا النهج إلى تعزيز الكفاءة المهنية للمعلمين وتحسين مشاركة جميع الطلاب في الدروس العادية. ومن خلال وحدات تتناول موضوعات مثل الاستجابات المناسبة للاضطرابات، والإجراءات الوقائية وأنظمة الدعم، يتم تدريب المعلمين على التفكير في مشاعرهم وتجاربهم وإنشاء مفاهيم الدعم الفردي. تعليم هيس يلخص هذه العروض ويوضح حاجة المعلمين إلى وضع حدود واضحة والتواصل في المواقف الحرجة.

في السنوات الأخيرة، اكتسب النقاش حول السلوكيات الصعبة في المدرسة زخمًا. هناك حاجة كبيرة لخطاب شفاف حول كيفية التعامل مع الخطر الذي يهدد نفسك والآخرين. في المستقبل، تخطط PHHD لتنظيم المزيد من الفعاليات النقاشية حول هذه المواضيع من أجل إعداد المعلمين على النحو الأمثل لمهامهم الصعبة. يعتبر التفكير في حدودك وعواطفك أمرًا أساسيًا لتدريب المعلمين الناجح.