Предизвикателно поведение в клас: учителите се нуждаят от повече подкрепа!

Предизвикателно поведение в клас: учителите се нуждаят от повече подкрепа!

Предизвикателството на предизвикателното поведение в училищния контекст е централна тема, която все повече се превръща в центъра на обучението на учителите. Обучението в Хайделбергския университет за образование (PHHD) има за цел да подготви оптимално бъдещите учители за подобни предизвикателства. Целта е да се задълбочат както теоретичните, така и практическите знания, необходими за справяне с широк спектър от поведенчески проблеми в класната стая. В проницателно интервю професор д-р Карин Терфлот и д-р Робърт Врбан разкриват сложността на темата и свързаните с нея нужди на учителите.

Робърт Врбан описва предизвикателното поведение като взаимодействия, които нарушават потока в класната стая. Спектърът варира от агресивно до отдръпнато поведение. Д-р Терфлот подчертава, че подобно поведение може да изглежда разумно от субективна гледна точка на децата, дори и да не съответства на социалните норми. Тези поведения често са израз на инстинкт за оцеляване в тяхната среда. Тези констатации са особено подходящи по отношение на приоритета за финансиране „Интелектуално развитие“ (GEnt), в който може да се наблюдава все по-предизвикателно поведение в началните класове PH Хайделберг докладвани.

Нуждите на учителите

Значителна част от учителите се сблъскват с предизвикателно поведение, независимо дали имат установена нужда от специално образование. Това често води до силен емоционален стрес, което увеличава нуждата от съвет и подкрепа. Не на последно място, брошура на Държавния институт за училищно развитие от 2013 г. показва, че е необходим балансиран подход към смущенията в часовете. Учителите искат управляеми инструменти за по-добро справяне с предизвикателствата, като напр Обучение на учители BW определя.

Поради това PHHD планира допълнително да интензифицира своите проучвания на променящите се студентски популации, за да подобри обучението на бъдещите учители. Фокусът е върху различни теории и модели за обяснение на поведението, както и рефлективни професионални знания. Справянето с емоционалните и социални нужди на учениците също е централна тема в курсовете за допълнително обучение, които са специално насочени към учители в приобщаващи училищни условия. Тези предложения имат за цел да разширят разбирането за предизвикателното поведение и да укрепят ролята на учителите чрез отразяване на техните собствени перспективи и начини на действие.

Подходи и съдържание на обучението

Курсовете за допълнително обучение са насочени специално към учители, които работят в приобщаваща среда и разглеждат разнообразието от поведенчески проблеми, от нарушения на правилата до аутизъм. Подходът е предназначен да насърчи професионализацията на учителите и да подобри участието на всички ученици в редовните уроци. Чрез модули по теми като подходящи реакции при смущения, превантивни действия и системи за подкрепа, учителите се обучават да разсъждават върху собствените си емоции и преживявания и да създават индивидуални концепции за подкрепа. Хесен образование обобщава тези предложения и илюстрира необходимостта учителите да поставят ясни граници и да общуват в критични ситуации.

През последните години дискусията за предизвикателното поведение в училище набра скорост. Има голяма нужда от прозрачен дискурс за това как да се справите с опасността за себе си и другите. В бъдеще PHHD планира да организира допълнителни дискусионни събития по тези теми, за да подготви оптимално учителите за техните взискателни задачи. Размишляването върху вашите собствени граници и емоции се разглежда като централно за успешното обучение на учители.