Väljakutsuv käitumine klassis: õpetajad vajavad rohkem tuge!

Väljakutsuv käitumine klassis: õpetajad vajavad rohkem tuge!

Väljakutsuv käitumine kooli kontekstis on keskne teema, mis muutub üha enam õpetajakoolituse keskmeks. Heidelbergi haridusülikooli (PHHD) õppetöö eesmärk on tulevased õpetajad sellisteks väljakutseteks optimaalselt ette valmistada. Eesmärk on süvendada nii teoreetilisi kui ka praktilisi teadmisi, mis on vajalikud paljude klassiruumis esinevate käitumisprobleemidega tegelemiseks. Professor dr Karin Terfloth ja dr Robert Vrban rääkisid põhjalikus intervjuus teema keerukusest ja sellega seotud õpetajate vajadustest.

Robert Vrban kirjeldab väljakutseid pakkuvat käitumist kui suhtlust, mis häirib klassiruumi liikumist. Spekter ulatub agressiivsest kuni endassetõmbunud käitumiseni. Dr Terfloth rõhutab, et selline käitumine võib laste subjektiivsest vaatenurgast tunduda mõistlik, isegi kui see ei vasta sotsiaalsetele normidele. Selline käitumine on sageli nende keskkonnas ellujäämisinstinkti väljendus. Need leiud on eriti olulised rahastamisprioriteedi „intellektuaalne areng” (GEnt) puhul, mille puhul võib algklassides täheldada üha keerulisemat käitumist. PH Heidelberg teatatud.

Õpetajate vajadused

Märkimisväärne osa õpetajatest seisab silmitsi väljakutseid esitava käitumisega, hoolimata sellest, kas neil on väljakujunenud vajadus erihariduse järele. See põhjustab sageli suurt emotsionaalset stressi, mis suurendab vajadust nõu ja toetuse järele. Viimaseks, kuid mitte vähem tähtsaks, näitab Riikliku Kooliarengu Instituudi 2013. aasta jaotusmaterjal, et õppetundide häirete puhul on vaja tasakaalustatud lähenemist. Õpetajad soovivad väljakutsetega paremini toimetulemiseks hallatavaid tööriistu, nt Õpetajate koolitus BW määrab.

Seetõttu kavatseb PHHD veelgi intensiivistada õpilaste arvu muutumise uuringuid, et parandada tulevaste õpetajate koolitust. Tähelepanu keskmes on erinevad teooriad ja mudelid nii käitumise kui ka reflekteerivate erialateadmiste selgitamiseks. Õpilaste emotsionaalsete ja sotsiaalsete vajadustega tegelemine on keskseks teemaks ka täiendkoolituskursustel, mis on suunatud just kaasava kooli õpetajatele. Nende pakkumiste eesmärk on laiendada arusaamist keerulisest käitumisest ja tugevdada õpetajaid nende rollis, mõeldes nende endi vaatenurkadele ja tegutsemisviisidele.

Koolituse lähenemisviisid ja sisu

Täiendkoolitused on suunatud spetsiaalselt õpetajatele, kes töötavad kaasavas keskkonnas ja arvestavad erinevate käitumisprobleemidega alates reeglite rikkumistest kuni autismini. Lähenemisviis on mõeldud õpetajate professionaalsuse edendamiseks ja kõigi õpilaste tavatundides osalemise parandamiseks. Moodulite kaudu, mis käsitlevad selliseid teemasid nagu asjakohased reageerimised häiretele, ennetavad tegevused ja tugisüsteemid, koolitatakse õpetajaid oma emotsioonide ja kogemuste üle mõtisklema ning individuaalseid tugikontseptsioone looma. Hesse haridus võtab need pakkumised kokku ja illustreerib õpetajate vajadust seada kriitilistes olukordades selged piirid ja suhelda.

Viimastel aastatel on hoo sisse saanud arutelu väljakutseid esitava käitumise üle koolis. Väga vaja on läbipaistvat diskursust selle kohta, kuidas tulla toime enda ja teiste ohtudega. Edaspidi on PHHD-l kavas korraldada nendel teemadel ka edaspidi aruteluüritusi, et valmistada õpetajaid optimaalselt ette nende nõudlikeks ülesanneteks. Oma piiride ja emotsioonide peegeldamist peetakse eduka õpetajakoolituse keskseks osaks.