Iššūkį keliantis elgesys klasėje: mokytojams reikia daugiau paramos!

Iššūkį keliantis elgesys klasėje: mokytojams reikia daugiau paramos!

Iššūkis kelti elgseną mokyklos kontekste yra pagrindinė tema, kuri vis dažniau tampa mokytojų rengimo akcentu. Mokymo Heidelbergo edukologijos universitete (PHHD) tikslas – optimaliai paruošti būsimus mokytojus tokiems iššūkiams. Tikslas – pagilinti tiek teorines, tiek praktines žinias, reikalingas sprendžiant įvairiausias elgesio problemas klasėje. Įžvalgiame interviu profesorė dr. Karin Terfloth ir dr. Robert Vrban apie temos sudėtingumą ir susijusius mokytojų poreikius.

Robertas Vrbanas sudėtingą elgesį apibūdina kaip sąveiką, kuri sutrikdo klasės srautą. Spektras svyruoja nuo agresyvaus iki uždaro elgesio. Dr. Terflothas pabrėžia, kad toks elgesys gali atrodyti protingas žvelgiant iš vaikų subjektyvios perspektyvos, net jei jis neatitinka socialinių normų. Toks elgesys dažnai yra išgyvenimo instinkto jų aplinkoje išraiška. Šios išvados ypač aktualios finansavimo prioriteto „Intelektualus vystymasis“ (GEnt) atžvilgiu, kuriame pradinio lygio klasėse galima pastebėti vis sudėtingesnį elgesį. PH Heidelbergas pranešė.

Mokytojų poreikiai

Didelė dalis mokytojų susiduria su iššūkių reikalaujančiu elgesiu, nepaisant to, ar jiems nustatytas specialaus ugdymo poreikis. Tai dažnai sukelia didelį emocinį išgyvenimą, o tai padidina patarimo ir paramos poreikį. Paskutinis, bet ne mažiau svarbus dalykas – 2013 m. Valstybinio mokyklų plėtros instituto dalomoji medžiaga rodo, kad reikia subalansuoto požiūrio į pamokų trukdžius. Mokytojai nori valdomų įrankių, kad galėtų geriau susidoroti su iššūkiais, pvz Mokytojų rengimas BW nustato.

Todėl PHHD planuoja toliau intensyvinti besikeičiančios studentų populiacijos tyrimus, siekdama pagerinti būsimų mokytojų rengimą. Pagrindinis dėmesys skiriamas įvairioms teorijoms ir modeliams, siekiant paaiškinti elgesį, taip pat reflektuojančias profesines žinias. Emocinių ir socialinių mokinių poreikių tenkinimas taip pat yra pagrindinė tolesnio mokymo kursų, skirtų inkliuzinės mokyklos mokytojams, tema. Šiais pasiūlymais siekiama išplėsti supratimą apie sudėtingą elgesį ir sustiprinti mokytojų vaidmenį apmąstant jų pačių perspektyvas ir veikimo būdus.

Mokymo metodai ir turinys

Tolimesni mokymo kursai yra skirti mokytojams, kurie dirba inkliuzinėje aplinkoje ir svarsto įvairias elgesio problemas – nuo ​​taisyklių pažeidimų iki autizmo. Metodas skirtas skatinti mokytojų profesionalumą ir gerinti visų mokinių dalyvavimą įprastose pamokose. Moduliai, skirti tokioms temoms kaip tinkamas atsakas į sutrikimus, prevenciniai veiksmai ir paramos sistemos, mokomi apmąstyti savo emocijas ir patirtį bei kurti individualias paramos koncepcijas. Heseno išsilavinimas apibendrina šiuos pasiūlymus ir iliustruoja, kad mokytojai kritinėse situacijose turi nusistatyti aiškias ribas ir bendrauti.

Pastaraisiais metais diskusijos apie sudėtingą elgesį mokykloje įgavo pagreitį. Labai reikia skaidraus diskurso apie tai, kaip susidoroti su pavojumi sau ir kitiems. Ateityje PHHD planuoja organizuoti ir tolesnius diskusijų renginius šiomis temomis, siekdama optimaliai paruošti mokytojus sudėtingoms užduotims atlikti. Manoma, kad apmąstymas apie savo ribas ir emocijas yra sėkmingo mokytojų rengimo veiksnys.