Náročné správanie v triede: učitelia potrebujú viac podpory!

Náročné správanie v triede: učitelia potrebujú viac podpory!

Výzva náročného správania v školskom kontexte je ústrednou témou, ktorá sa čoraz viac stáva stredobodom prípravy učiteľov. Výučba na Heidelberg University of Education (PHHD) má za cieľ optimálne pripraviť budúcich učiteľov na takéto výzvy. Cieľom je prehĺbiť teoretické aj praktické vedomosti potrebné na riešenie širokého spektra problémov správania v triede. V zasvätenom rozhovore profesorka Dr. Karin Terfloth a Dr. Robert Vrban komplexnosť témy a s tým spojené potreby učiteľov.

Robert Vrban popisuje náročné správanie ako interakcie, ktoré narúšajú tok v triede. Spektrum sa pohybuje od agresívneho až po uzavreté správanie. Dr. Terfloth zdôrazňuje, že takéto správanie sa môže zdať zo subjektívneho hľadiska dieťaťa rozumné, aj keď nezodpovedá spoločenským normám. Toto správanie je často vyjadrením inštinktu prežitia v ich prostredí. Tieto zistenia sú obzvlášť dôležité, pokiaľ ide o prioritu financovania „Intelektuálny rozvoj“ (GEnt), v ktorej je možné pozorovať čoraz náročnejšie správanie v triedach na základnej úrovni. PH Heidelberg nahlásené.

Potreby učiteľov

Značná časť učiteľov je konfrontovaná s náročným správaním bez ohľadu na to, či majú potvrdenú potrebu špeciálneho vzdelávania. To často vedie k vysokej emocionálnej tiesni, čo zvyšuje potrebu rady a podpory. V neposlednom rade materiál Štátneho inštitútu pre rozvoj školy z roku 2013 ukazuje, že je potrebný vyvážený prístup k narušeniam vyučovania. Učitelia chcú zvládnuteľné nástroje na lepšie zvládanie výziev, ako napr Školenie učiteľov BW určuje.

PHHD preto plánuje ďalej zintenzívniť svoje prieskumy meniacej sa populácie študentov s cieľom zlepšiť prípravu budúcich učiteľov. Dôraz je kladený na rôzne teórie a modely na vysvetlenie správania, ako aj na reflektívne odborné znalosti. Riešenie emocionálnych a sociálnych potrieb študentov je tiež ústrednou témou kurzov ďalšieho vzdelávania, ktoré sú špecificky zamerané na učiteľov v inkluzívnych školách. Cieľom týchto ponúk je rozšíriť chápanie náročného správania a posilniť učiteľov v ich úlohe tým, že budú uvažovať o ich vlastných perspektívach a spôsoboch konania.

Tréningové prístupy a obsah

Ďalšie školenia sú zamerané špecificky na učiteľov, ktorí pracujú v inkluzívnom prostredí a berú do úvahy rôzne problémy správania, od porušovania pravidiel až po autizmus. Tento prístup je navrhnutý tak, aby podporil profesionalizáciu učiteľov a zlepšil účasť všetkých študentov na bežných vyučovacích hodinách. Prostredníctvom modulov na témy, ako sú vhodné reakcie na narušenie, preventívne opatrenia a podporné systémy, sú učitelia vyškolení, aby reflektovali svoje vlastné emócie a skúsenosti a vytvorili individuálne podporné koncepty. Hesenská výchova sumarizuje tieto ponuky a ilustruje potrebu učiteľov stanoviť jasné hranice a komunikovať v kritických situáciách.

V posledných rokoch nabrala diskusia o náročnom správaní v škole na intenzite. Existuje veľká potreba transparentného diskurzu o tom, ako sa vysporiadať s nebezpečenstvom pre seba a ostatných. V budúcnosti plánuje PHHD organizovať ďalšie diskusné podujatia na tieto témy s cieľom optimálne pripraviť učiteľov na ich náročné úlohy. Reflexia vlastných hraníc a emócií sa považuje za základ úspešného vzdelávania učiteľov.