Utmanande beteende i klassen: lärare behöver mer stöd!

Utmanande beteende i klassen: lärare behöver mer stöd!

Utmaningen med att utmana beteenden i skolsammanhang är ett centralt ämne som alltmer hamnar i fokus för lärarutbildningen. Undervisningen vid Heidelberg University of Education (PHHD) syftar till att förbereda blivande lärare optimalt för sådana utmaningar. Syftet är att fördjupa både de teoretiska och praktiska kunskaperna som krävs för att hantera ett brett spektrum av beteendeproblem i klassrummet. I en insiktsfull intervju, professor Dr Karin Terfloth och Dr Robert Vrban ämnets komplexitet och de tillhörande behoven hos lärare.

Robert Vrban beskriver utmanande beteende som interaktioner som stör klassrumsflödet. Spektrumet sträcker sig från aggressiva till tillbakadragna beteenden. Dr Terfloth understryker att ett sådant beteende kan verka vettigt ur barnens subjektiva perspektiv, även om det inte överensstämmer med sociala normer. Dessa beteenden är ofta ett uttryck för en överlevnadsinstinkt i sin omgivning. Dessa resultat är särskilt relevanta med hänsyn till finansieringsprioriteten "Intellectual Development" (GEnt), där allt mer utmanande beteende kan observeras i nybörjarklasser PH Heidelberg rapporterad.

Lärarnas behov

En betydande del av lärarna ställs inför utmanande beteenden, oavsett om de har ett etablerat behov av specialundervisning. Detta leder ofta till hög känslomässig oro, vilket ökar behovet av råd och stöd. Sist men inte minst visar en handout från Statens institut för skolutveckling från 2013 att det krävs ett balanserat förhållningssätt till störningar i lektionerna. Lärare vill ha hanterbara verktyg för att bättre hantera utmaningarna, som t.ex Lärarutbildning BW bestämmer.

PHHD planerar därför att ytterligare intensifiera sina undersökningar av förändrade elevpopulationer för att förbättra utbildningen av framtida lärare. Fokus ligger på olika teorier och modeller för att förklara beteenden samt reflekterande yrkeskunskaper. Att hantera elevers emotionella och sociala behov är också ett centralt ämne i fortbildningskurser som riktar sig specifikt till lärare i inkluderande skolmiljöer. Dessa erbjudanden syftar till att utöka förståelsen för utmanande beteende och stärka lärare i deras roll genom att reflektera över sina egna perspektiv och sätt att agera.

Utbildningsmetoder och innehåll

Vidareutbildningskurser riktar sig specifikt till lärare som arbetar i inkluderande miljöer och tar hänsyn till olika beteendeproblem, från regelöverträdelser till autism. Tillvägagångssättet är utformat för att främja professionalisering av lärare och förbättra deltagandet av alla elever i vanliga lektioner. Genom moduler om ämnen som lämpliga svar på störningar, förebyggande åtgärder och stödsystem, utbildas lärare i att reflektera över sina egna känslor och upplevelser och att skapa individuella stödkoncept. Hessen utbildning sammanfattar dessa erbjudanden och illustrerar behovet för lärare att sätta tydliga gränser och kommunicera i kritiska situationer.

De senaste åren har diskussionen om utmanande beteende i skolan tagit fart. Det finns ett stort behov av en transparent diskurs om hur man hanterar fara för sig själv och andra. I framtiden planerar PHHD att anordna ytterligare diskussionsevenemang om dessa ämnen för att på bästa sätt förbereda lärare för deras krävande uppgifter. Att reflektera över sina egna gränser och känslor ses som centralt för en framgångsrik lärarutbildning.