Συνάντηση πρυτάνεων πανεπιστημίων: Το μέλλον της περαιτέρω εκπαίδευσης στη Βάδη-Βυρτεμβέργη!

Συνάντηση πρυτάνεων πανεπιστημίων: Το μέλλον της περαιτέρω εκπαίδευσης στη Βάδη-Βυρτεμβέργη!

Στις 3 Ιουλίου 2025, αντιπροσωπεία από τη Διάσκεψη Πρυτάνεων των Πανεπιστημίων (HRK) επισκέφθηκε το Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης της Χαϊδελβέργης για να ενημερωθεί για τις προσφορές και τις προκλήσεις της ακαδημαϊκής συνεχιζόμενης εκπαίδευσης στα πανεπιστήμια εκπαίδευσης. Υπό την ηγεσία της Αντιπροέδρου του HRK Καθ. Δρ. Ulrike Tippe, το πρόγραμμα διήρκεσε τέσσερις ώρες και περιελάμβανε συζητήσεις με μέλη της πρυτανείας και τους υπεύθυνους για περαιτέρω κατάρτιση από συνολικά έξι πανεπιστήμια εκπαίδευσης στη Βάδη-Βυρτεμβέργη. Τρεις εκπρόσωποι από το Υπουργείο Επιστήμης, Έρευνας και Τέχνης της Βάδης-Βυρτεμβέργης (MWK) συμμετείχαν επίσης στην ανταλλαγή.

Το πρόγραμμα οργανώθηκε από την Επαγγελματική Σχολή του Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης της Χαϊδελβέργης σε συνεργασία με άλλα πανεπιστήμια. Σε μια κεντρική ομιλία, η καθ. Δρ. Karin Vach, Πρύτανης του πανεπιστημίου, τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των πανεπιστημίων εκπαίδευσης εκπαιδευτικών και η αποστολή τους στον τομέα της συνεχιζόμενης εκπαίδευσης. Στις συζητήσεις που ακολούθησαν, συζητήθηκαν οι διαφορές σε άλλα είδη πανεπιστημίων καθώς και οι συγκεκριμένες ομάδες-στόχοι στους τομείς της εκπαίδευσης, της ανατροφής, των κοινωνικών υποθέσεων, της υγείας και του πολιτισμού.

Πληροφορίες για τα τρέχοντα προγράμματα

Ένας περίπατος στη γκαλερί και μια συνεδρία αφίσας έδωσαν στους συμμετέχοντες πληροφορίες για διάφορα τρέχοντα προγράμματα, συμπεριλαμβανομένων θεμάτων όπως τα γερμανικά ως δεύτερη γλώσσα, η εκπαίδευση στην παιδική ηλικία και η φροντίδα, η εκπαίδευση ενηλίκων, η πολιτιστική διαχείριση και η περαιτέρω κατάρτιση για εκπαιδευτικούς. Αυτές οι εκδηλώσεις προκάλεσαν μια ζωηρή ανταλλαγή ιδεών για περαιτέρω ανάπτυξη και επέκταση των προγραμμάτων, ιδίως μέσω της συνεργασίας μεταξύ των πανεπιστημίων.

Κεντρικό αποτέλεσμα της εκδήλωσης ήταν η ανάγκη για στρατηγικό διάλογο με το Κέντρο Σχολικής Ποιότητας και Κατάρτισης Εκπαιδευτικών της Βάδης-Βυρτεμβέργης (ZSL) και το Υπουργείο Πολιτισμού, Νεολαίας και Αθλητισμού. Σε μια τελική συζήτηση, η οποία πραγματοποιήθηκε σε μορφή World Café, συζητήθηκαν οι προκλήσεις στην υλοποίηση της εντολής κατάρτισης. Αυτό περιλάμβανε θέματα όπως περιορισμοί στη χρήση διδακτικού προσωπικού, ζητήματα περί κοινωνικής ασφάλισης και υπολογισμός αμειβόμενων προσφορών για το δημόσιο συμφέρον.

Πολιτικό πλαίσιο και συστάσεις

Η δέσμευση των εκπροσώπων του PH και η ποιότητα των προσφερόμενων προγραμμάτων αναγνωρίστηκε ρητά από τον Αντιπρόεδρο του HRK Tippe. Η καθ. Δρ. Karin Vach ευχαρίστησε όλους για το ενδιαφέρον τους για τις κοινές λύσεις και την ανταλλαγή εμπειριών.

Η ανάπτυξη της συνεχιζόμενης ακαδημαϊκής εκπαίδευσης χαρακτηρίζεται από πολυάριθμα ορόσημα. Αυτό περιλαμβάνει το ομοσπονδιακό κρατικό πρόγραμμα «Πρόοδος μέσω της Εκπαίδευσης: Ανοιχτά Πανεπιστήμια», το οποίο εφαρμόστηκε από το 2011 έως το 2020, καθώς και τις συστάσεις του Επιστημονικού Συμβουλίου από το 2019 και την εθνική στρατηγική για τη συνεχιζόμενη εκπαίδευση, η οποία ξεκίνησε επίσης το 2019. Η πύλη συνεχιζόμενης εκπαίδευσης «hoch &weit» έχει καταστήσει ευκολότερη την πρόσβαση στις πληροφορίες και την πρόσβαση από τότε.

Στην 32η γενική του συνέλευση τον Νοέμβριο του 2021, το HRK ενέκρινε συστάσεις για τη συνεχή ακαδημαϊκή εκπαίδευση που απευθύνεται σε πανεπιστήμια, πολιτείες και την ομοσπονδιακή κυβέρνηση. Αυτές οι συστάσεις περιλαμβάνουν επιλογές δράσης και ευθύνες για τη βελτίωση των προσφορών περαιτέρω κατάρτισης καθώς και τις προκλήσεις που υπάρχουν στην παρούσα κατάσταση.

Μια έκθεση από το Ινστιτούτο Έρευνας Επαγγελματικής Κατάρτισης (BIBB) εξετάζει επίσης τις πρακτικές απαιτήσεις για τις προσφορές ακαδημαϊκής συνεχούς εκπαίδευσης. Η επιστήμη και η πρακτική πρέπει να συνεργαστούν στενά για να προσαρμόσουν ανάλογα τις εκπαιδευτικές προσφορές. Αυτό υποστηρίζεται από τις συστάσεις της Γερμανικής Εταιρείας Επιστημονικής Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης (DGWF), οι οποίες στοχεύουν στο σχεδιασμό και τη διασφάλιση ποιότητας των προσφορών συνεχιζόμενης εκπαίδευσης.

Συνοπτικά, μπορεί να φανεί ότι τα πανεπιστήμια πρέπει να αναλάβουν κεντρικό ρόλο στην επαγγελματική ανάπτυξη των αποφοίτων πανεπιστημίου προκειμένου να ανταποκριθούν στις αυξανόμενες απαιτήσεις της αγοράς εργασίας και να συνεχίσουν να βελτιστοποιούν τη δομή της ακαδημαϊκής περαιτέρω εκπαίδευσης. Ωστόσο, είναι απαραίτητο οι συνθήκες του πολιτικού πλαισίου να προσαρμοστούν έτσι ώστε τα πανεπιστήμια να λαμβάνουν τους απαραίτητους πόρους για να αντιμετωπίσουν αυτές τις προκλήσεις.

Οι τρέχουσες προσπάθειες και τα προγράμματα βρίσκονται στο πλαίσιο μιας μακροπρόθεσμης ανάπτυξης στην οποία τα εκπαιδευτικά ιδρύματα ανταποκρίνονται στην πρόκληση των συνεχώς και ευέλικτων προσόντων ατόμων. Οι τελευταίες προκλήσεις και εξελίξεις στη συνεχιζόμενη ακαδημαϊκή εκπαίδευση τεκμηριώνουν τη διαρκή συνάφεια και την ανάγκη για συνεχή ανάπτυξη του εκπαιδευτικού τοπίου.