Universitetsrektorer møtes: Fremtiden for videreutdanning i Baden-Württemberg!

Universitetsrektorer møtes: Fremtiden for videreutdanning i Baden-Württemberg!

3. juli 2025 besøkte en delegasjon fra Universitetsrektorkonferansen (HRK) pedagogiske universitetet i Heidelberg for å finne ut om tilbud og utfordringer ved akademisk etterutdanning ved utdanningsuniversiteter. Under ledelse av HRKs visepresident prof. Dr. Ulrike Tippe varte programmet i fire timer og inkluderte diskusjoner med medlemmer av rektoratet og de som er ansvarlige for videreutdanning fra i alt seks utdanningsuniversiteter i Baden-Württemberg. Tre representanter fra Baden-Württemberg departementet for vitenskap, forskning og kunst (MWK) deltok også i utvekslingen.

Programmet ble organisert av Professional School ved Heidelberg University of Education i samarbeid med andre universiteter. I en keynote, Prof. Dr. Karin Vach, rektor ved universitetet, de spesifikke egenskapene til universitetene for lærerutdanning og deres oppgave innen videreutdanningsområdet. I de påfølgende diskusjonene ble forskjellene til andre typer universiteter samt de spesifikke målgruppene innen utdanning, oppvekst, sosial, helse og kultur diskutert.

Innsikt i aktuelle programmer

En gallerivandring og en plakatøkt ga deltakerne innsikt i ulike aktuelle programmer, inkludert temaer som tysk som andrespråk, barne- og omsorgsopplæring, voksenopplæring, kulturledelse og videreutdanning for lærere. Disse arrangementene genererte en livlig utveksling om ideer for å videreutvikle og utvide programmene, spesielt gjennom samarbeid mellom universiteter.

Et sentralt resultat av arrangementet var behovet for en strategisk dialog med Senter for skolekvalitet og lærerutdanning Baden-Württemberg (ZSL) og departementet for kultur, ungdom og idrett. I en siste diskusjon, som fant sted i form av en World Café, ble utfordringer med å implementere opplæringsmandatet diskutert. Dette omfattet temaer som restriksjoner på bruk av lærerkrefter, trygderettslige spørsmål og beregning av betalte tilbud i allmennhetens interesse.

Politiske rammer og anbefalinger

Engasjementet til PH-representantene og kvaliteten på programmene som tilbys ble uttrykkelig anerkjent av HRKs visepresident Tippe. Prof. Dr. Karin Vach takket alle for deres interesse for fellesløsninger og erfaringsutveksling.

Utviklingen av akademisk videreutdanning er preget av en rekke milepæler. Dette inkluderer det føderale-statlige programmet «Advancement through Education: Open Universities», som ble implementert fra 2011 til 2020, samt anbefalingene fra Science Council fra 2019 og den nasjonale videreutdanningsstrategien, som også ble lansert i 2019. Etterutdanningsportalen «hoch &weit» har vært drevet siden bunte 202 og gjør0 tilgang til enklere informasjon.

På sin 32. generalforsamling i november 2021 vedtok HRK anbefalinger for akademisk videreutdanning rettet mot universiteter, stater og den føderale regjeringen. Disse anbefalingene inkluderer handlingsmuligheter og ansvar for å forbedre videre opplæringstilbud samt de utfordringene som finnes i dagens situasjon.

En rapport fra yrkesopplæringsforskningsinstituttet (BIBB) tar også opp de praktiske kravene til akademisk etterutdanningstilbud. Vitenskap og praksis må samarbeide tett for å tilpasse utdanningstilbudet deretter. Dette støttes av anbefalingene fra German Society for Scientific Continuing Education (DGWF), som er rettet mot utforming og kvalitetssikring av tilbud om etterutdanning.

Oppsummert kan man se at universitetene bør ta en sentral rolle i den faglige utviklingen av universitetsutdannede for å møte de økende kravene fra arbeidsmarkedet og for å fortsette å optimalisere strukturen i akademisk videreutdanning. Det er imidlertid nødvendig at de politiske rammebetingelsene justeres slik at universitetene får nødvendige ressurser til å møte disse utfordringene.

Dagens innsats og programmer er i sammenheng med en langsiktig utvikling der utdanningsinstitusjoner møter utfordringen med å kontinuerlig og fleksibelt kvalifisere mennesker. De siste utfordringene og utviklingen innen akademisk videreutdanning dokumenterer den pågående relevansen og behovet for å kontinuerlig utvikle utdanningslandskapet.