Srečanje rektorjev univerz: Prihodnost nadaljnjega izobraževanja v Baden-Württembergu!

Srečanje rektorjev univerz: Prihodnost nadaljnjega izobraževanja v Baden-Württembergu!

3. julija 2025 je delegacija Rektorske konference univerz (HRK) obiskala Pedagoško univerzo v Heidelbergu, da bi se seznanila s ponudbo in izzivi akademskega nadaljnjega izobraževanja na univerzah za izobraževanje. Pod vodstvom podpredsednice HRK prof. dr. Ulrike Tippe je program trajal štiri ure in je vključeval razprave s člani rektorata in odgovornimi za nadaljnje usposabljanje s skupno šestih univerz za izobraževanje v Baden-Württembergu. Izmenjave so se udeležili tudi trije predstavniki Ministrstva za znanost, raziskave in umetnost Baden-Württemberg (MWK).

Program je organizirala strokovna šola Pedagoške univerze Heidelberg v sodelovanju z drugimi univerzami. V osrednjem govoru je prof. dr. Karin Vach, rektorica univerze, posebnosti univerz za izobraževanje učiteljev in njihovo poslanstvo na področju nadaljnjega izobraževanja. V nadaljnjih razpravah so se pogovarjali o razlikah do drugih vrst univerz ter o specifičnih ciljnih skupinah na področju izobraževanja, vzgoje, sociale, zdravstva in kulture.

Vpogled v aktualne programe

Sprehod po galeriji in objava plakatov sta udeležencem omogočila vpogled v različne trenutne programe, vključno s temami, kot so nemščina kot drugi jezik, vzgoja v otroštvu in varstvu, izobraževanje odraslih, kulturni menedžment in nadaljnje usposabljanje za učitelje. Ti dogodki so sprožili živahno izmenjavo idej za nadaljnji razvoj in širitev programov, predvsem prek sodelovanja med univerzami.

Osrednji rezultat dogodka je bila potreba po strateškem dialogu s Centrom za kakovost šol in usposabljanje učiteljev Baden-Württemberg (ZSL) in Ministrstvom za kulturo, mladino in šport. V zaključni razpravi, ki je potekala v obliki svetovne kavarne, so se pogovarjali o izzivih pri izvajanju nalog usposabljanja. To je vključevalo teme, kot so omejitve uporabe pedagoškega osebja, vprašanja prava socialne varnosti in izračun plačanih ponudb v javnem interesu.

Politični okvir in priporočila

Zavezanost predstavnikov PH in kakovost ponujenih programov je izrecno priznal podpredsednik HRK Tippe. Prof. dr. Karin Vach se je vsem zahvalila za zanimanje za skupne rešitve in izmenjavo izkušenj.

Razvoj nadaljnjega akademskega izobraževanja zaznamujejo številni mejniki. To vključuje zvezni državni program »Napredek z izobraževanjem: odprte univerze«, ki se je izvajal od leta 2011 do 2020, pa tudi priporočila Sveta za znanost iz leta 2019 in nacionalno strategijo nadaljnjega izobraževanja, ki je bila prav tako uvedena leta 2019. Portal za stalno izobraževanje »hoch &weit« deluje od leta 2020, da združuje informacije in olajša dostop.

Na svoji 32. generalni skupščini novembra 2021 je HRK sprejel priporočila za nadaljevanje akademskega izobraževanja, namenjena univerzam, državam in zvezni vladi. Ta priporočila vključujejo možnosti za ukrepanje in odgovornosti za izboljšanje ponudbe nadaljnjega usposabljanja ter izzive, ki obstajajo v trenutni situaciji.

Poročilo Raziskovalnega inštituta za poklicno usposabljanje (BIBB) obravnava tudi praktične zahteve za ponudbo akademskega nadaljnjega izobraževanja. Znanost in praksa morata tesno sodelovati, da ustrezno prilagodita izobraževalne ponudbe. To podpirajo priporočila Nemškega združenja za stalno znanstveno izobraževanje (DGWF), ki so namenjena oblikovanju in zagotavljanju kakovosti ponudbe nadaljnjega izobraževanja.

Če povzamemo, je razvidno, da bi morale univerze prevzeti osrednjo vlogo pri strokovnem razvoju univerzitetnih diplomantov, da bi zadostile vse večjim zahtevam trga dela in nadaljevale z optimizacijo strukture akademskega nadaljnjega izobraževanja. Vendar pa je treba prilagoditi politične okvirne pogoje, da bodo univerze prejele potrebna sredstva za soočanje s temi izzivi.

Trenutna prizadevanja in programi so v kontekstu dolgoročnega razvoja, v katerem se izobraževalne ustanove soočajo z izzivom stalnega in prožnega usposabljanja ljudi. Najnovejši izzivi in ​​razvoj v nadaljnjem akademskem izobraževanju dokumentirajo stalno pomembnost in potrebo po nenehnem razvoju izobraževalne krajine.