Prix ​​de la Fondation Höchstetter : des talents au centre de la pédagogie récompensés !

Prix ​​de la Fondation Höchstetter : des talents au centre de la pédagogie récompensés !

Au cours du semestre d'été 2025, l'Université pédagogique de Heidelberg, en collaboration avec la Fondation Klaus Höchstetter, a honoré quatre diplômés en leur décernant le très convoité Prix de la Fondation Höchstetter. Le prix est doté de 500 euros chacun et récompense des thèses exceptionnelles dans le domaine de l'éducation spécialisée. Les lauréats Judith Hartmann, Alina Holzer, Robert Stumpf et Luisa-Marie Wäsch ont impressionné par leurs travaux scientifiques, qui mettent en lumière divers aspects de l'éducation spécialisée.

Judith Hartmann a reçu le prix pour son travail intitulé « Entre « tâche de normalité » et « normalité en tant que tâche » – une exploration qualitative et reconstructive du sens du traitement de la normalité par les élèves en éducation spécialisée. Cette étude examine les connaissances et attitudes implicites des élèves en éducation spécialisée et est basée sur des entretiens narratifs guidés et une théorie fondée.

Thèmes avant-gardistes des lauréats

Alina Holzer a été récompensée pour son étude sur « l’éducation expérientielle dans la formation des enseignants spécialisés », dans laquelle elle analyse les offres, les besoins et le potentiel de l’éducation expérientielle et propose des recommandations d’action fondées. Robert Stumpf, quant à lui, a traité de « l’analyse sociologique du discours sur la représentation médiatique publique des enseignants sortant de la profession », dans laquelle il a appliqué l’analyse du discours et les approches sociologiques des connaissances.

Luisa-Marie Wäsch complète la liste des lauréats avec un travail sur la « comparaison entre niveaux scolaires de l'attractivité des contenus et des méthodes pédagogiques dans les cours de biologie ». Leurs résultats sont basés sur un large échantillon et fournissent des informations significatives sur la conception pédagogique dans le domaine STEM. Le discours élogieux a été prononcé par le professeur Dr. Karl-Heinz Dammer, vice-recteur aux études, à l'enseignement et à l'internationalisation.

L'Université de Heidelberg et la Fondation Klaus Höchstetter félicitent les lauréats et leur souhaitent le meilleur pour leur avenir professionnel.

A étudié l'éducation spécialisée

Le baccalauréat en éducation spécialisée de l'Université pédagogique de Heidelberg vise à préparer les étudiants à soutenir les enfants, les adolescents et les jeunes adultes ayant des besoins particuliers en matière d'éducation, de conseil et de soutien. La formation vous prépare à une carrière dans l'éducation ainsi qu'à un master connexe à l'enseignement, qui vous permet de vous qualifier en tant qu'enseignant dans le secteur de l'éducation spécialisée.

Le cours dure généralement 6 semestres et nécessite 180 points de crédit. Les étudiants reçoivent une formation approfondie en sciences de l'éducation ainsi que dans deux disciplines d'éducation spécialisée telles que l'apprentissage ou la langue. De nombreuses options sont également disponibles qui permettent aux étudiants de poursuivre individuellement leurs intérêts et de développer des compétences spécifiques.

Les dates limites d'inscription au cours sont le 15 janvier pour le semestre d'été et le 15 juillet pour le semestre d'hiver. De plus amples informations sur la sélection des sujets et des formats pour les thèses de fin d'études sont disponibles sur le site Internet de l'université, qui propose également des lignes directrices pour les travaux littéraires et empiriques afin de soutenir les étudiants dans leur travail académique.

Dans un environnement éducatif en constante évolution, l'Université pédagogique de Heidelberg offre de nombreuses possibilités de formation continue et d'acquisition de qualifications supplémentaires, notamment le programme de master "Master of Education in Special Education". Cela permet aux diplômés de poursuivre une carrière dans le secteur de l'éducation ou une carrière universitaire.