Suche
Mein Konto
Kreativní učení: Jak Bloomova taxonomie mění naše vzdělávání!
Zjistěte, jak UNI Freiburg povzbuzuje studenty, aby se kriticky zapojili, a propaguje inovativní metody výuky.
Kreativní učení: Jak Bloomova taxonomie mění naše vzdělávání!
Výzvy moderního vzdělávání vyžadují inovativní přístupy a kritické zkoumání obsahu výuky. Profesorka Dr. Janina Bühler z univerzity ve Freiburgu si je toho vědoma a je odhodlána povzbuzovat své studenty, aby samostatně a kriticky přemýšleli o tématech, kterými se během studia zabývají. Zejména u závěrečných prací je pro ni důležité podporovat studenty v hledání inspirativních témat a sledovat jejich růst během tohoto procesu. Její práce je silně ovlivněna zvědavostí a otázkami studentů, zejména v oblasti osobnosti a sociálních vztahů. To nejen vytváří živé učební prostředí, ale má také přímý dopad na osobní myšlenky a činy studentů v každodenním životě. uni-freiburg.de uvádí, že Bühlerův výzkum je blízký každodennímu životu a pokrývá širokou škálu témat, která je ovlivněna i jejím osobním životem.
Dalším cenným prvkem v její metodice výuky je, že nachází radost ze znovuobjevování starých oblíbených míst ve Freiburgu a ve městě a zároveň prozkoumává svět svého dvouletého syna. Tato rovnováha mezi profesním a rodinným životem se odráží v její vášni najít si čas pro sebe a zároveň se inspirovat při nedělních ranních joggingových trasách na Rosskopfu.
Podporujte kritické myšlení
Ústředním aspektem akademického vzdělávání je kritické myšlení. To je podporováno modely, jako je Bloomova taxonomie, původně vyvinutá Benjaminem Bloomem v roce 1956. Tato taxonomie slouží k vytvoření společné slovní zásoby pro učitele a osoby odpovědné ve vzdělávacím sektoru. Učební cíle klasifikuje do šesti úrovní, od jednoduchých paměťových dovedností až po složité kreativní úkoly. Fáze jsou:
| Úroveň | Popis |
|---|---|
| 1. Pamatuyte | To je skutečnost, že existuje některá skutečnost. |
| 2. Pochopit | Vysvětlit a interpretovat informace. |
| 3. Použít | Přeneste znalosti do nové situace. |
| 4. Analyzujte | Rozdělte brzy informace. |
| 5. Hodnotit | Dělejte a zdůvodněte rozhodnutí. |
| 6. Vytvořte | Vytvářejte, navrhujte a syntetizujte nové nápady. |
Revidovaná verze z roku 2001, aktualizovaná Lorinem Andersonem a Davidem Krathwohlem, přináší dynamický pohled na plánování vzdělávacích aktivit kombinací typů znalostí a kognitivních procesů. Tyto přístupy kritického myšlení jsou zvláště podporovány vyššími úrovněmi taxonomie, které kladou důraz na dovednosti v analýze, hodnocení a vytváření. Studie ukazují, že aplikace Bloomovy taxonomie přinesla pozitivní vzdělávací výsledky, zejména pokud jde o analytické dovednosti a kritické myšlení. praxe-psychologie-berlin.de zdůrazňuje, že navzdory kritickým hlasům kritizujícím linearitu taxonomie a zanedbávání kulturních rozdílů zůstává Bloomova taxonomie cenným nástrojem pro podporu kognitivních dovedností ve vzdělávání.
Profesorka Bühler používá tyto poznatky ve své vlastní výuce, aby vyzvala studenty a aktivně podporovala jejich kritické myšlení. Vzhledem k tomu, že vzdělávací prostředí se neustále mění, vzrušující otázkou je, jak může budoucí vývoj integrovat digitální nástroje a neurodidaktická zjištění, aby se dále optimalizovaly procesy učení a umožnilo individuální, udržitelné učení.